TAILIEUCHUNG - Thiết kế bộ công cụ đánh giá năng lực tự học môn Hóa học của học sinh trường trung học phổ thông

Để kiểm tra, đánh giá sự phát triển năng lực tự học của học sinh sau khi các em sử dụng bài tập tự học môn Hóa học, chúng tôi đã thiết kế bộ công cụ đánh giá. Bộ công cụ này cũng sẽ giúp giáo viên và các chuyên gia trong lĩnh vực giáo dục điều chỉnh quá trình bồi dưỡng năng lực tự học môn Hóa học cho học sinh ngày càng phát triển và hoàn thiện hơn. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Thiết kế bộ công cụ đánh giá năng lực tự học môn Hóa học của học sinh trường trung học phổ thông Cao Cự Giác1 Nguyễn Thị Phượng Liên2 TÓM TẮT Ngày nay nền giáo dục Việt Nam đang hướng đến việc phát triển 1 Trường Đại học Vinh năng lực toàn diện cho học sinh trong đó có năng lực tự học. Một trong các 182 Lê Duẩn thành phố Vinh tỉnh Nghệ An Việt Nam biện pháp để bồi dưỡng năng lực tự học môn Hóa học cho học sinh trường Email giaccc@ trung học phổ thông là sử dụng bài tập tự học môn Hóa học. Để kiểm tra đánh 2 Trường Đại học Sài Gòn giá sự phát triển năng lực tự học của học sinh sau khi các em sử dụng bài 273 An Dương Vương quận 5 tập tự học môn Hóa học chúng tôi đã thiết kế bộ công cụ đánh giá. Bộ công Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam cụ này cũng sẽ giúp giáo viên và các chuyên gia trong lĩnh vực giáo dục điều Email ntpl1912@ chỉnh quá trình bồi dưỡng năng lực tự học môn Hóa học cho học sinh ngày càng phát triển và hoàn thiện hơn. TỪ KHÓA Tự học năng lực tự học khung năng lực bộ công cụ đánh giá hóa học. Nhận bài 11 12 2018 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 10 1 2019 Duyệt đăng 25 01 2019. 1. Đặt vấn đề Nguyễn Cảnh Toàn đưa ra quan niệm về năng lực tự học NLTH như sau NLTH được hiểu là một thuộc tính kĩ năng rất phức hợp. Nó bao gồm kĩ năng và kĩ xảo cần gắn bó với động cơ và thói quen tương ứng làm cho người học có thể đáp ứng được những yêu cầu mà công việc đặt ra 1 2 . NLTH là sự bao hàm cả cách học kĩ năng học và nội dung học NLTH là sự tích hợp tổng thể cách học và kĩ năng tác động đến nội dung trong hàng loạt tình huống - vấn đề khác nhau 1 . NLTH là những thuộc tính tâm lí mà nhờ đó chúng ta giải quyết được các vấn đề đặt ra một cách hiệu quả nhất nhằm biến kiến thức của nhân loại thành sở hữu của riêng mình. Sơ đồ 1 Nhóm yếu tố chịu tác động mạnh từ môi trường Biểu hiện của NLTH của học sinh HS trường trung học học tập phỏ thông THPT là 1 Xác định nhiệm vụ học tập dựa trên kết quả đã đạt được đặt mục tiêu học tập chi

• Hoá học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Khung năng lực
• Bộ công cụ đánh giá năng lực tự học
• Năng lực tự học môn Hóa học
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập