TAILIEUCHUNG - Thực trạng học tập phát triển nghề nghiệp của giáo viên phổ thông trong bối cảnh đổi mới giáo dục Việt Nam

Học tập phát triển nghề nghiệp là quá trình giáo viên tiếp thu kiến thức chuyên môn và phương pháp sư phạm mới để cải thiện thực hành giảng dạy, mang lại thay đổi cho cá nhân giáo viên, học sinh và cho cả hệ thống giáo dục. Nghiên cứu đã khảo sát thực trạng học tập phát triển nghề nghiệp của giáo viên tiểu học và trung học cơ sở theo tiếp cận cấu trúc 4 thành phần: Hợp tác, phản chiếu tự thân, thử nghiệm và học tập kiến thức chung. | NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN GIÁO DỤC Thực trạng học tập phát triển nghề nghiệp của giáo viên phổ thông trong bối cảnh đổi mới giáo dục Việt Nam Trương Đình Thăng1 Đinh Thị Hồng Vân2 Nguyễn Thị Quỳnh Anh3 Trần Hải Ngọc4 TÓM TẮT Học tập phát triển nghề nghiệp là quá trình giáo viên tiếp thu kiến 1 Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị thức chuyên môn và phương pháp sư phạm mới để cải thiện thực hành giảng Km3 Quốc lộ 9 thành phố Đông Hà tỉnh Quảng Trị Việt Nam dạy mang lại thay đổi cho cá nhân giáo viên học sinh và cho cả hệ thống giáo Email thang_td@ dục. Nghiên cứu đã khảo sát thực trạng học tập phát triển nghề nghiệp của 2 Email dthvan2000@ giáo viên tiểu học và trung học cơ sở theo tiếp cận cấu trúc 4 thành phần hợp 3 Email nguyenthiquynhanh@ tác phản chiếu tự thân thử nghiệm và học tập kiến thức chung. Đã có 517 Trường Đại học Sư phạm Huế giáo viên tiểu học và trung học cơ sở của 4 tỉnh Ninh Bình Quảng Trị Thừa 32-34 Lê Lợi thành phố Huế Thiên Huế Tiền Giang tham gia khảo sát bằng bảng hỏi và 8 giáo viên trong tỉnh Thừa Thiên Huế Việt Nam số đó tham gia phỏng vấn sâu. Kết quả nghiên cứu định lượng cho thấy việc 4 Trường Đại học Hà Tĩnh học tập phát triển nghề nghiệp của giáo viên được thực hiện khá thành công Số 447 đường 26 3 thành phố Hà Tĩnh tỉnh Hà Tĩnh Việt Nam và đa dạng tại các trường phổ thông. Tuy nhiên kết quả nghiên cứu định tính Email lại chỉ ra những hạn chế nhất định ở một số khía cạnh trong các hoạt động học tập phát triển nghề nghiệp của giáo các hoạt động học tập phát triển nghề nghiệp thử nghiệm các đổi mới được thực hiện hạn chế hơn các hoạt động khác. Trên cơ sở các kết quả của nghiên cứu các biện pháp thúc đẩy việc học tập phát triển nghề nghiệp của giáo viên phổ thông nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục cần dựa trên những đề xuất rút ra từ thực tiễn nghiên cứu này. TỪ KHÓA Học tập phát triển nghề nghiệp đổi mới giáo dục. Nhận bài 08 5 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 02 10 2020 Duyệt .

• Giáo dục học
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Học tập phát triển nghề nghiệp
• Đổi mới giáo dục
• Phương pháp sư phạm mới
• Thông tư 32/2018/TT BGDĐT
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu giáo dục
• Công tác nghiên cứu giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Giáo dục học
• Quá trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hiện tượng giáo dục
• Thực hành nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Phân loại đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Hệ thống giáo dục nghề nghiệp
• Nghiên cứu mục tiêu giáo dục
• Xây dựng mục tiêu giáo dục
• Tổng lược các nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Hành vi Giáo dục
• Quá trình Giáo dục
• Xử lí các dữ kiện
• Tài liệu nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở
• Giảng dạy giáo dục học
• Kỹ năng hoạt động giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu
• Loại hình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Nghiên cứu tâm lí học
• Nghiên cứu giáo dục học
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Tâm lý học giáo dục
• Vấn đề nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Sư phạm Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu của sinh viên Sư phạm
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu bài học
• Nghiên cứu một quan điểm
• Quan điểm trong nghiên cứu
• Nghiên cứu giáo dục toán
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Công tác giảng dạy giáo dục thể chất
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục học
• Phát triển giáo dục
• Chính sách giáo dục
• Giáo dục vùng đồng bằng sông Cửu Long
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sinh viên đại học sư phạm
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục mầm non
• Tiếp cận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp chứng minh khoa học
• Tiếp cận khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
• Quản lý môi trường nghiên cứu khoa học
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 32
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Lĩnh vực giáo dục thường xuyên