TAILIEUCHUNG - Kinh nghiệm của Hoa Kì về dự báo số lượng học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông

Dự báo giáo dục có vai trò vô cùng quan trọng, là cơ sở khoa học cho việc hoạch định chính sách và chiến lược phát triển giáo dục của mỗi quốc gia. Bài viết trình bày kinh nghiệm của Hoa Kì về dự báo số lượng học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông, trong đó tập trung vào phân tích phương pháp/mô hình dự báo. Đây là yếu tố quan trọng quyết định đến độ tin cậy của dự báo. | Phạm Thị Vân Vương Hồng Hạnh Kinh nghiệm của Hoa Kì về dự báo số lượng học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông Phạm Thị Vân1 Vương Hồng Hạnh2 TÓM TẮT Dự báo giáo dục có vai trò vô cùng quan trọng là cơ sở khoa học 1 Email phamvan2306@ cho việc hoạch định chính sách và chiến lược phát triển giáo dục của mỗi 2 Email hanhvuong1102@ quốc gia. Một trong những nội dung của dự báo giáo dục là dự báo số lượng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 101 Trần Hưng Đạo Hoàn Kiếm Hà Nội Việt Nam học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông. Bài viết trình bày kinh nghiệm của Hoa Kì về dự báo số lượng học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông trong đó tập trung vào phân tích phương pháp mô hình dự báo. Đây là yếu tố quan trọng quyết định đến độ tin cậy của dự báo. TỪ KHÓA Dự báo phương pháp dự báo học sinh trung học phổ thông nhập học tốt nghiệp trung học phổ thông. Nhận bài 19 9 2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 12 10 2019 Duyệt đăng 25 11 2019. 1. Đặt vấn đề Để dự báo số lượng HS nhập học Tiểu học và Trung học Dự báo số lượng học sinh HS tốt nghiệp Trung học phổ NCES đã sử dụng ba mô hình sau thông THPT có ý nghĩa vô cùng quan trọng đặc biệt là Mô hình dự báo số lượng HS nhập học Tiểu học và Trung đối với công tác kế hoạch hóa giáo dục GD . Tuy nhiên học toàn quốc được sử dụng để dự báo tổng số HS nhập ở Việt Nam công tác dự báo số lượng học sinh HS tốt học công lập tư thục và tổng số HS nhập học toàn quốc nghiệp THPT vẫn chưa được quan tâm đúng mức. Năm theo cấp học và theo các chương trình không xếp lớp của 2010 nghiên cứu của Trần Văn Hùng 1 đã thực hiện dự mỗi cấp học Ungraded elementary and ungraded second- báo số lượng HS tốt nghiệp THPT cho giai đoạn 2009 - ary programs . 2015. Cho đến nay dự báo vẫn chưa được cập nhật cho giai Mô hình dự báo số lượng HS nhập học Tiểu học và Trung đoạn tiếp theo. Để thực hiện dự báo số lượng HS tốt nghiệp học công lập theo bang được sử dụng để dự báo số lượng THPT thì việc lựa chọn phương pháp mô hình dự báo là rất HS nhập .

• Giáo dục học
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Phương pháp dự báo giáo dục
• Dự báo giáo dục
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Mô hình dự báo giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu giáo dục
• Công tác nghiên cứu giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Giáo dục học
• Quá trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hiện tượng giáo dục
• Thực hành nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Phân loại đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Hệ thống giáo dục nghề nghiệp
• Nghiên cứu mục tiêu giáo dục
• Xây dựng mục tiêu giáo dục
• Tổng lược các nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Hành vi Giáo dục
• Quá trình Giáo dục
• Xử lí các dữ kiện
• Tài liệu nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở
• Giảng dạy giáo dục học
• Kỹ năng hoạt động giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu
• Loại hình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Nghiên cứu tâm lí học
• Nghiên cứu giáo dục học
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Tâm lý học giáo dục
• Vấn đề nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Sư phạm Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Nghiên cứu của sinh viên Sư phạm
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu bài học
• Nghiên cứu một quan điểm
• Quan điểm trong nghiên cứu
• Nghiên cứu giáo dục toán
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Công tác giảng dạy giáo dục thể chất
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục học
• Phát triển giáo dục
• Chính sách giáo dục
• Giáo dục vùng đồng bằng sông Cửu Long
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sinh viên đại học sư phạm
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục mầm non
• Tiếp cận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp chứng minh khoa học
• Tiếp cận khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
• Quản lý môi trường nghiên cứu khoa học
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 32
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Lĩnh vực giáo dục thường xuyên