TAILIEUCHUNG - Bồi dưỡng năng lực quản trị trường phổ thông

Nâng cao năng lực quản trị trường học là yêu cầu cấp thiết và phải được tiến hành thường xuyên, liên tục, kịp thời, với sự đa dạng hóa các phương pháp, hình thức bồi dưỡng. Bài viết trình bày quan niệm về năng lực quản trị nhà trường và đề xuất những vấn đề thực hiện công tác bồi dưỡng năng lực quản trị trường phổ thông hiệu quả. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Bồi dưỡng năng lực quản trị trường phổ thông Đỗ Tiến Sỹ Học viện Quản lí Giáo dục TÓM TẮT Nâng cao năng lực quản trị trường học là yêu cầu cấp thiết và phải 31 Phan Đình Giót Thanh Xuân Hà Nội được tiến hành thường xuyên liên tục kịp thời với sự đa dạng hóa các phương Email dotiensy07@ pháp hình thức bồi dưỡng. Bài viết trình bày quan niệm về năng lực quản trị nhà trường và đề xuất những vấn đề thực hiện công tác bồi dưỡng năng lực quản trị trường phổ thông hiệu quả. TỪ KHÓA Năng lực quản trị quản trị trường phổ thông bồi dưỡng. Nhận bài 13 9 2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 18 10 2019 Duyệt đăng 25 11 2019. 1. Đặt vấn đề Không thể rõ ràng đến cực đoan phân tách quản trị và QL Nghị quyết 29-NQ TW về Đổi mới căn bản toàn diện hay đề cao theo trào lưu thái quá quản trị là hiện đại cách giáo dục GD và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp tân QL là lạc hậu lỗi thời. Các ý nghĩa và chức năng hành hóa hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định dụng của QL còn nguyên giá trị và đang tiếp tục chứng hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế được Hội nghị minh tính hiệu quả trong thực tế lãnh đạo QL GD. Trong Trung ương 8 khóa XI thông qua đã mở đường cho tư duy sự cố gắng phân biệt để làm nổi trội các đặc tính của quản thông thoáng về quản trị GD quản trị nhà trường đã được trị nhà trường phổ thông với các cơ sở GD khác cơ quan quan tâm chú ý đến nhiều. Đòi hỏi từ cuộc sống xã hội từ QL nhà nước về GD đã nhận định Quản trị nhà trường là nhu cầu của nhà giáo nhà trường và người học dẫn đến phải quá trình xây dựng các định hướng quy định kế hoạch hoạt đổi mới nền quản trị GD nói chung để GD và đào tạo không động trong nhà trường tổ chức hoạt động dạy học GD học lạc hậu so với khu vực và thế giới. Sự hội nhập quốc tế về sinh thông qua huy động sử dụng các nguồn lực giám sát GD đã dẫn nhập những quan điểm mới cập nhật sự tân tiến đánh giá trên cơ sở tự chủ có trách nhiệm giải trình để phát về quản trị nhà nước quản trị chính phủ .

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Năng lực quản trị
• Quản trị trường phổ thông
• Hình thức bồi dưỡng giáo viên
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập