TAILIEUCHUNG - Quan niệm về dạy học tiếng Anh hiệu quả của sinh viên Trường Đại học Vinh

Việc dạy học tiếng Anh hiệu quả đang là một trong những vấn đề thu hút sự quan tâm của các nhà phương pháp dạy học Ngoại ngữ. Nghiên cứu này được thực hiện nhằm mục đích tìm hiểu quan niệm về dạy học tiếng Anh hiệu quả của sinh viên đang học tiếng Anh không chuyên tại Trường Đại học Vinh. | Lê Thị Tuyết Hạnh Nguyễn Lê Hoài Thu Quan niệm về dạy học tiếng Anh hiệu quả của sinh viên Trường Đại học Vinh Lê Thị Tuyết Hạnh1 Nguyễn Lê Hoài Thu2 TÓM TẮT Việc dạy học tiếng Anh hiệu quả đang là một trong những vấn đề thu 1 Email hanhfran@ hút sự quan tâm của các nhà phương pháp dạy học Ngoại ngữ. Nghiên cứu 2 Email nguyenlehoaithu@ này được thực hiện nhằm mục đích tìm hiểu quan niệm về dạy học tiếng Anh Trường Đại học Vinh 182 Lê Duẩn thành phố Vinh hiệu quả của sinh viên đang học tiếng Anh không chuyên tại Trường Đại học tỉnh Nghệ An Việt Nam Vinh. 190 sinh viên cùng tham gia vào khảo sát và phỏng vấn. Kết quả nghiên cứu cho thấy sinh viên cho rằng việc tổ chức và thiết kế các hoạt động dạy học và đánh giá đóng vai trò quan trọng nhất trong việc dạy tiếng Anh hiệu quả. Bên cạnh đó môi trường học và các thuộc tính của giảng viên cũng góp phần rất quan trọng trong việc xác định tính hiệu quả của việc giảng dạy. Trên cơ sở những kết quả đã tìm ra bài báo đưa ra một số đề xuất giáo dục nhằm cải thiện tính hiệu quả trong dạy học tiếng Anh tại các trường đại học hiện nay. TỪ KHÓA Dạy học hiệu quả dạy học tiếng Anh hiệu quả quan niệm giảng viên sinh viên đại học Đại học Vinh. Nhận bài 10 11 2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 21 12 2019 Duyệt đăng 25 12 2019. 1. Đặt vấn đề cạnh hiệu quả dựa vào thuộc tính của giảng viên mà quên Ngày nay tiếng Anh là một ngôn ngữ toàn cầu và là môn đi những gì thật sự xảy ra trên lớp học. Sau những năm 60 học rất quan trọng bắt buộc đối với tất cả học sinh các cấp nghiên cứu về lĩnh vực này bắt đầu thay đổi hướng nghiên và các sinh viên SV đại học ĐH cao đẳng. Tuy nhiên cứu toàn diện hơn về những hoạt động tương tác trong lớp kết quả học tiếng Anh ở các trường phổ thông tại Việt Nam học. Claye 1968 tin rằng việc dạy học hiệu quả có nghĩa được xem là không hiệu quả Nguyễn Thị Phương Thảo et là giáo viên có khả năng dạy các lớp học với quy mô nhỏ al 2018 . Thực trạng này có thể dẫn tới việc SV sẽ không ổn định và

• Tiếng Anh phổ thông
• Khoa học giáo dục
• Dạy học tiếng Anh hiệu quả
• Phương pháp dạy học Ngoại ngữ
• Thực trạng năng lực tiếng Anh
• Giáo dục tiếng Anh phổ thông
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập