TAILIEUCHUNG - Đánh giá chất lượng giáo dục đại học dưới góc nhìn của người sử dụng lao động: Nghiên cứu đối với chuyên ngành thẩm định giá tại trường Đại học Tài chính – Marketing

Với mẫu khảo sát gồm 141 người sử dụng lao động chuyên ngành thẩm định giá được thu thập trong năm 2017, 2018 thông qua bản hỏi, kết quả phân tích nhân tố khẳng định (CFA) cùng mô hình cấu trúc tuyến tính (SEM) cho thấy mô hình lý thuyết đề xuất phù hợp với dữ liệu thị trường | AGU International Journal of Sciences 2021 Vol. 28 2 22 36 ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC DƯỚI GÓC NHÌN CỦA NGƯỜI SỬ DỤNG LAO ĐỘNG NGHIÊN CỨU ĐỐI VỚI CHUYÊN NGÀNH THẨM ĐỊNH GIÁ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH MARKETING Mai Thị Thanh Trà1 Nguyễn Thanh Nhã1 1 Trường Đại học Tài chính - Marketing Thông tin chung ABSTRACT Ngày nhận bài 04 02 2020 Ngày nhận kết quả bình duyệt In this study questionnaire surveys were conducted in 2017 and 2018 data 02 06 2020 were collected from 141 employers who work in the valuation industry. The Ngày chấp nhận đăng use of CFA and Structural Equation Model SEM shows a good agreement 03 2021 between a proposed theoretical model and the data. In addition to Title professional skills and working styles the analysis pointed out that critical A view of employers on thinking is the most important factor affecting the quality in higher education evaluation of quality in higher Critical thinking has direct and indirect influence through the development education research on the of professional skills and understanding. However the analysis does not valuation major at University show the influence of understanding on the quality in higher education. of Finance - Marketing Keywords TÓM TẮT Quality in higher education employers valuation major Với mẫu khảo sát gồm 141 người sử dụng lao động chuyên ngành thẩm định Từ khóa giá được thu thập trong năm 2017 2018 thông qua bản hỏi kết quả phân Chất lượng giáo dục đại học tích nhân tố khẳng định CFA cùng mô hình cấu trúc tuyến tính SEM cho người sử dụng lao động thấy mô hình lý thuyết đề xuất phù hợp với dữ liệu thị trường. Cụ thể năng chuyên ngành thẩm định giá lực tư duy là yếu tố có ảnh hưởng quan trọng nhất đến chất lượng giáo dục đại học bên cạnh yếu tố kỹ năng chuyên môn và tác phong làm việc. Năng lực tư duy vừa có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục đại học vừa có ảnh hưởng gián tiếp thông qua kỹ năng chuyên môn và sự hiểu biết. Tuy nhiên kết quả phân tích chưa cho thấy sự ảnh hưởng

• Giáo dục học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Người sử dụng lao động
• Chuyên ngành thẩm định giá
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Mô hình cấu trúc tuyến tính SEM
• Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học
• Thực trạng chất lượng giáo dục đại học
• Giải pháp chất lượng giáo dục đại học
• Định hướng giáo dục đại học
• Mô hình giáo dục chất lượng
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Giáo dục đại học
• Lý luận chất lượng giáo dục đại học
• Quản lý chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng trong giáo dục Đại học
• Vấn đề giáo dục Đại học
• Kiểm soát chất lượng giáo dục Đại học
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Phân loại kiểm định chất lượng giáo dục
• Quy trình kiểm định chất lượng giáo dục
• Phương pháp kiểm định chất lượng giáo dục
• Giáo dục thực chất
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục đại học
• Nền giáo dục đại học Châu Âu
• Nền giáo dục đại học Hoa Kì
• Kiểm định chất lượng giáo dục đại học
• Kỷ yếu Hội thảo khoa học
• Đảm bảo và kiểm định chất lượng giáo dục đại học
• Văn hóa chất lượng giáo dục
• Nâng cao chất lượng hoạt động cơ sở giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Thành tựu giáo dục Đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục Đại học
• Giải pháp giáo dục Đại học
• Thực trạng giáo dục Đại học
• Tiêu chí đánh giá giáo dục đại học
• Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục
• Mô hình giáo dục đại học
• Educational sciences
• Mô hình đảm bảo chất lượng
• Kiểm định chất lượng
• Đánh giá chất lượng
• Kiểm toán chất lượng
• Phát triển hệ thống giáo dục Đại học
• Sự phát triển hệ thống Giáo dục
• Vấn đề phát triển giáo dục Đại học
• Bộ tiêu chí đánh giá chất lượng
• Chất lượng đào tạo đại học
• Quy trình kiểm định chất lượng
• Đề án Kiểm định chất lượng giáo dục
• Hệ thống kiểm định chất lượng giáo dục
• Giáo dục trung cấp chuyên nghiệp
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lí chất lượng giáo dục
• Đảm bảo chất lượng giáo dục
• Bài viết Giáo dục đại học
• Khái niệm chất lượng giáo dục đại học
• Mô hình quản lý giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Văn hóa chất lượng
• Kiểm định chất lượng trường đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Kiểm định giáo dục trung cấp chuyên nghiệp
• Chu trình PDCA
• Chu trình đánh giá chất lượng giáo dục
• Trường Đại học Vinh
• Luận án Tiến sĩ
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Đo lường trong giáo dục
• Đánh giá trong giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Đo lường và Đánh giá
• Chính sách kiểm định chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục của các trường đại học
• Giáo dục Việt Nam
• Cơ sở giáo dục đại học
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Giáo dục đại học thực chất
• Công tác quản lý giáo dục đại học
• Giáo dục đại học tiên tiến