TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học Hình học lớp 12 cho học sinh trung học phổ thông

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là trên cơ sở tổng hợp, phân tích các vấn đề lý luận và thực tiễn của trải nghiệm sáng tạo, đề tài tập trung thiết kế một số hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học Hình học lớp 12 cho học sinh ở trường trung học phổ thông. | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HÀ THỊ THANH HUYỀN THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC LỚP 12 CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HÀ NỘI 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HÀ THỊ THANH HUYỀN THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC LỚP 12 CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN CHUYÊN NGÀNH LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN Mã số Ngƣời hƣớng dẫn khoa học Đình Hòa HÀ NỘI - 2020 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn thạc sĩ này tác giả đã nhận đƣợc rất nhiều sự hỗ trợ từ phía thầy cô gia đình bạn bè đồng nghiệp và các em học sinh. Đây là nguồn động lực to lớn để tác giả cố gắng trong suốt thời gian thực hiện công trình nghiên cứu của mình. Tác giả xin chân thành cảm ơn quý thầy cô Khoa Sƣ phạm trƣờng Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội đã luôn tận tâm giảng dạy và giúp đỡ tác giả trong quá trình học tập nghiên cứu. Tác giả cũng xin đƣợc gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất đến thầy Đình Hòa đã luôn tận tình hƣớng dẫn truyền thụ những kinh nghiệm quý báu và tạo mọi điều kiện tốt nhất giúp tác giả hoàn thành đề tài. Xin cảm ơn quý thầy cô giáo và các em học sinh trƣờng Trung học phổ thông Chuyên Lê Quý Đôn tỉnh Lai Châu trƣờng Trung học phổ thông Thành phố tỉnh Lai Châu trƣờng Phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh Lai Châu đã giúp đỡ tác giả trong quá trình khảo nghiệm thực nghiệm. Tác giả cũng xin gửi lời biết ơn tới gia đình cảm ơn những ngƣời bạn trong thời gian qua đã luôn động viên hỗ trợ tác giả hoàn thành luận văn này. Mặc dù tác giả đã rất cố gắng dành thời gian nghiên cứu song bản luận văn không tránh khỏi những thiếu sót và hạn chế. Tác giả rất mong nhận đƣợc những ý kiến đóng góp quý báu của các thầy cô giáo các bạn đồng nghiệp và những ngƣời quan tâm đến các vấn đề đƣợc trình bày trong luận văn để bản luận văn đƣợc hoàn thiện và có giá trị thực tiễn hơn. Xin chân thành cảm ơn Hà Nội tháng 11 năm .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Trải nghiệm sáng tạo trong dạy học Hình học
• Trải nghiệm sáng tạo
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Sư phạm Toán
• Bài toán cực trị
• Bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit
• Kỹ năng giải toán tổ hợp
• Bồi dưỡng kỹ năng giải Toán
• Quá trình toán học hóa
• Chương trình đánh giá học sinh quốc tế
• Giải toán Lượng giác
• Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức
• Tư duy phê phán trong toán học
• Bài toán Tổ hợp và xác suất
• Phương trình tổng quát
• Giải bài tập phương trình đường thẳng
• Rèn luyện kỹ năng giải toán
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Dạy học theo quan điểm tích hợp
• Phần mềm Cabri 3D
• Phương trình lượng giác
• Đường tròn lượng giác
• Phương pháp tọa độ trong không gian
• Hệ phương trình vô tỉ
• Phương pháp giải hệ phương trình vô tỉ
• Khối đa diện
• Thể tích của khối đa diện
• Rèn luyện kỹ năng tự học cho học sinh
• Dạy học chương Số phức lớp 12
• Kĩ năng giải phương trình
• Bất phương trình mũ và lôgarit
• Dạy học chủ đề dãy số
• Dạy học theo quan điểm kiến tạo
• Hệ phương trình
• Phép nhân đa thức
• Phép chia các đa thức
• Dạy học khám phá
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán học
• Sư phạm Toán học
• Góc trong không gian
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Quy tắc tính xác suất
• Quy tắc đếm
• Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh
• Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
• Bất đẳng thức trung bình cộng
• Thống kê Toán học
• Dạy học toán thống kê