TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Nghiên cứu một số chuyên đề phát triển năng lực sáng tạo Toán học cho học sinh Trung học cơ sở

Mục đích nghiên cứu của luận văn là nghiên cứu những vấn đề lý luận về năng lực tư duy sáng tạo của học sinh. Từ đó, chỉ rõ ưu nhược điểm của mỗi nội dung giáo dục môn Toán cho học sinh trung học cơ sở theo định hướng phát triển năng lực sáng tạo. Qua đó, rút ra những bài học kinh nghiệm và đề xuất nội dung giáo dục mới nhằm phát triển năng lực sáng tạo Toán học cho người học. | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HÀ THÁI NGHIÊN CỨU CHUYÊN ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI MỘT SỐ TRUNG TÂM GIÁO DỤC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HỌC HÀ NỘI 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HÀ THÁI NGHIÊN CỨU CHUYÊN ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI MỘT SỐ TRUNG TÂM GIÁO DỤC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HỌC CHUYÊN NGÀNH LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN Mã số Ngƣời hƣớng dẫn khoa học . Nguyễn Chí Thành HÀ NỘI 2020 LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu Khoa Sƣ phạm Phòng Đào tạo các thầy cô giảng viên bộ môn Toán của Trƣờng Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt quá trình học tập và làm luận văn tốt nghiệp. Dịch bệnh CoVid-19 thời gian qua đã gây ra nhiều xáo trộn trong hoạt động giáo dục ở Việt Nam. Để đạt đƣợc kết quả nghiên cứu này tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến . Nguyễn Chí Thành đã tận tình hƣớng dẫn và động viên giúp đỡ tôi vƣợt qua nhiều khó khăn thách thức trong suốt quá trình thực hiện luận văn này. Mặc dù đã có nhiều cố gắng nhƣng đề tài của chúng tôi không tránh khỏi những thiếu sót tôi rất mong các thầy cô các bạn học viên và những ngƣời quan tâm tới đề tài này đóng góp ý kiến để đề tài của chúng tôi đƣợc hoàn thiện hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn Hà Nội ngày tháng năm 2020 Học viên Nguyễn Hà Thái i MỤC LỤC MỞ ĐẦU . 1 1. Lý do chọn đề tài. . 1 2. Mục đích nghiên cứu của đề tài . 3 3. Nhiệm vụ nghiên cứu . 3 4. Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu . 3 5. Phạm vi nghiên cứu . 3 6. Phƣơng pháp nghiên cứu. 4 7. Cấu trúc luận văn . 4 CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN . 5 . Năng lực và năng lực sáng tạo . 5 . Năng lực . 5 . Năng lực sáng tạo . 7 . Năng lực sáng tạo của học sinh Trung học cơ sở trong học tập môn Toán 15 . Một số biểu hiện đặc trƣng năng lực sáng .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Chuyên đề phát triển năng lực sáng tạo
• Phát triển năng lực sáng tạo Toán học
• Tư duy sáng tạo
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Sư phạm Toán
• Bài toán cực trị
• Bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit
• Kỹ năng giải toán tổ hợp
• Bồi dưỡng kỹ năng giải Toán
• Quá trình toán học hóa
• Chương trình đánh giá học sinh quốc tế
• Giải toán Lượng giác
• Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức
• Tư duy phê phán trong toán học
• Bài toán Tổ hợp và xác suất
• Phương trình tổng quát
• Giải bài tập phương trình đường thẳng
• Rèn luyện kỹ năng giải toán
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Dạy học theo quan điểm tích hợp
• Phần mềm Cabri 3D
• Phương trình lượng giác
• Đường tròn lượng giác
• Phương pháp tọa độ trong không gian
• Hệ phương trình vô tỉ
• Phương pháp giải hệ phương trình vô tỉ
• Khối đa diện
• Thể tích của khối đa diện
• Rèn luyện kỹ năng tự học cho học sinh
• Dạy học chương Số phức lớp 12
• Kĩ năng giải phương trình
• Bất phương trình mũ và lôgarit
• Dạy học chủ đề dãy số
• Dạy học theo quan điểm kiến tạo
• Hệ phương trình
• Phép nhân đa thức
• Phép chia các đa thức
• Dạy học khám phá
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán học
• Sư phạm Toán học
• Góc trong không gian
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Quy tắc tính xác suất
• Quy tắc đếm
• Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh
• Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
• Bất đẳng thức trung bình cộng
• Thống kê Toán học
• Dạy học toán thống kê