TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng trắc nghiệm khách quan trong dạy học chủ đề Hàm số lượng giác và phương trình lượng giác, Đại số và Giải tích 11, Ban cơ bản

Mục đích nghiên cứu của luận văn là nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của phương pháp TN, từ đó xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm KT – ĐG kết quả học tập môn Đại số và Giải tích lớp 11 của HS (Chương 1: Hàm số lượng giác và phương trình lượng giác). | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐINH THỊ THẢO ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH BẰNG TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ HÀM SỐ LƢỢNG GIÁC VÀ PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 BAN CƠ BẢN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HÀ NỘI 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐINH THỊ THẢO ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH BẰNG TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ HÀM SỐ LƢỢNG GIÁC VÀ PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 BAN CƠ BẢN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN Chuyên ngành LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN Mã số 8 14 01 11 Cán bộ hƣớng dẫn . Nguyễn Chí Thành HÀ NỘI 2017 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin được bày tỏ lòng biết ơn chân thành và sâu sắc đến PGS. TS. Nguyễn Chí Thành người thầy đã tận tình hướng dẫn và giúp đỡ tác giả trong suốt quá trình làm luận văn. Xin gửi tới Ban giám hiệu tập thể cán bộ giáo viên trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai Hà Nội và Giám đốc cùng toàn thể giáo viên trung tâm lời cảm tạ sâu sắc vì đã tạo mọi điều kiện thuận lợi giúp đỡ tác giả thu thập số liệu điều tra giúp đỡ tác giả tiến hành thực nghiệm. Tác giả cũng xin gửi lời cảm ơn tới gia đình bạn bè đã quan tâm động viên khích lệ để tác giả hoàn thành nhiệm vụ của mình. Tuy đã có nhiều cố gắng nhưng bản luận văn này cũng không tránh khỏi những thiếu sót cần góp ý sửa chữa. Tác giả rất mong nhận được những ý kiến đóng góp quý báu của các thầy cô giáo các đồng nghiệp và độc giả để luận văn này hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn Hà Nội tháng 11 năm 2017 Tác giả Đinh Thị Thảo i DANH MỤC VIẾT TẮT ĐG Đánh giá GV Giáo viên HS Học sinh KT Kiểm tra Tr Trang THPT Trung học Phổ thông TN Trắc nghiệm TNKQ Trắc nghiệm khách quan ii MỤC LỤC Lời cảm ơn . i Danh mục viết tắt .ii Danh mục bảng . vi Danh mục hình .vii MỞ ĐẦU . 1 CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN . 7 . Tổng quan nghiên cứu . 7 . Một số khái niệm về đánh giá kết quả học tập của học sinh. 9 . Khái niệm về đánh giá . 9 . Mục đích của đánh giá . 10 .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Đánh giá kết quả học tập của học sinh
• Hàm số lượng giác
• Phương trình lượng giác
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Sư phạm Toán
• Bài toán cực trị
• Bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit
• Kỹ năng giải toán tổ hợp
• Bồi dưỡng kỹ năng giải Toán
• Quá trình toán học hóa
• Chương trình đánh giá học sinh quốc tế
• Giải toán Lượng giác
• Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức
• Tư duy phê phán trong toán học
• Bài toán Tổ hợp và xác suất
• Phương trình tổng quát
• Giải bài tập phương trình đường thẳng
• Rèn luyện kỹ năng giải toán
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Dạy học theo quan điểm tích hợp
• Phần mềm Cabri 3D
• Đường tròn lượng giác
• Phương pháp tọa độ trong không gian
• Hệ phương trình vô tỉ
• Phương pháp giải hệ phương trình vô tỉ
• Khối đa diện
• Thể tích của khối đa diện
• Rèn luyện kỹ năng tự học cho học sinh
• Dạy học chương Số phức lớp 12
• Kĩ năng giải phương trình
• Bất phương trình mũ và lôgarit
• Dạy học chủ đề dãy số
• Dạy học theo quan điểm kiến tạo
• Hệ phương trình
• Phép nhân đa thức
• Phép chia các đa thức
• Dạy học khám phá
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán học
• Sư phạm Toán học
• Góc trong không gian
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Quy tắc tính xác suất
• Quy tắc đếm
• Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh
• Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
• Bất đẳng thức trung bình cộng
• Thống kê Toán học
• Dạy học toán thống kê