TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Dạy học giải phương trình và bất phương trình bằng phương pháp hàm số cho học sinh khá giỏi trung học phổ thông

Mục đích nghiên cứu của luận văn là nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của vấn đề dạy học để rèn luyện cho học sinh năng lực vận dụng kiến thức Toán học để giải quyết một số bài toán có nội dung thực tiễn. Xây dựng bài giảng và hệ thống các bài tập giải phương trình, bất phương trình bằng phương pháp hàm số cho học sinh khá giỏi THPT. | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LỀU ANH TUẤN DẠY HỌC GIẢI PHƢƠNG TRÌNH VÀ BẤT PHƢƠNG TRÌNH BẰNG PHƢƠNG PHÁP HÀM SỐ CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN Hà Nội 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LỀU ANH TUẤN DẠY HỌC GIẢI PHƢƠNG TRÌNH VÀ BẤT PHƢƠNG TRÌNH BẰNG PHƢƠNG PHÁP HÀM SỐ CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN CHUYÊN NGÀNH LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN Mã số 60 14 01 11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học TS. NGUYỄN ĐỨC HUY Hà Nội 2016 2 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên trong luận văn này tác giả xin trân trọng cảm ơn các thầy cô giáo của Trƣờng Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội đã nhiệt tình giảng dạy hết lòng giúp đỡ tác giả trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy Nguyễn Đức Huy - ngƣời đã trực tiếp hƣớng dẫn và tận tình chỉ bảo tác giả trong suốt quá trình nghiên cứu thực hiện đề tài này. Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu các thầy cô giáo và các em học sinh Trƣờng THPT Nguyễn Trãi - Vũ Thƣ - Thái Bình đã tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trong quá trình thực nghiệm sƣ phạm góp phần hoàn thiện luận văn. Cùng với đó là sự quan tâm giúp đỡ của bạn bè đồng nghiệp của các bạn trong lớp Cao học Lý luận và phƣơng pháp dạy học môn Toán K10 Trƣờng Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội. Đặc biệt gia đình là nguồn động viên cổ vũ to lớn đã tiếp thêm sức mạnh cho tác giả trong suốt những năm học tập và thực hiện đề tài. Mặc dù có nhiều cố gắng tuy nhiên luận văn vẫn không tránh khỏi những sai sót. Tác giả mong nhận đƣợc những ý kiến đóng góp quý báu của các thầy cô và bạn bè để luận văn thêm hoàn thiện. Hà Nội tháng 10 năm 2016 Tác giả Lều Anh Tuấn i DANH MỤC VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BPT Bất phƣơng trình Bộ GD amp ĐT Bộ Giáo dục và Đào tạo ĐK Điều kiện GV Giáo viên HS Học sinh Lớp TN Lớp Thực nghiệm Lớp ĐC Lớp Đối chứng NXB Nhà xuất bản PPDH Phƣơng pháp dạy học PT Phƣơng trình SGK Sách giáo .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Cấu trúc của năng lực toán học
• Phương pháp dạy học giải phương trình
• Giải bất phương trình bằng phương pháp hàm số
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Sư phạm Toán
• Bài toán cực trị
• Bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit
• Kỹ năng giải toán tổ hợp
• Bồi dưỡng kỹ năng giải Toán
• Quá trình toán học hóa
• Chương trình đánh giá học sinh quốc tế
• Giải toán Lượng giác
• Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức
• Tư duy phê phán trong toán học
• Bài toán Tổ hợp và xác suất
• Phương trình tổng quát
• Giải bài tập phương trình đường thẳng
• Rèn luyện kỹ năng giải toán
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Dạy học theo quan điểm tích hợp
• Phần mềm Cabri 3D
• Phương trình lượng giác
• Đường tròn lượng giác
• Phương pháp tọa độ trong không gian
• Hệ phương trình vô tỉ
• Phương pháp giải hệ phương trình vô tỉ
• Khối đa diện
• Thể tích của khối đa diện
• Rèn luyện kỹ năng tự học cho học sinh
• Dạy học chương Số phức lớp 12
• Kĩ năng giải phương trình
• Bất phương trình mũ và lôgarit
• Dạy học chủ đề dãy số
• Dạy học theo quan điểm kiến tạo
• Hệ phương trình
• Phép nhân đa thức
• Phép chia các đa thức
• Dạy học khám phá
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán học
• Sư phạm Toán học
• Góc trong không gian
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Quy tắc tính xác suất
• Quy tắc đếm
• Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh
• Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
• Bất đẳng thức trung bình cộng
• Thống kê Toán học
• Dạy học toán thống kê