TAILIEUCHUNG - Khung năng lực quản trị nhà trường của cán bộ quản lý trường phổ thông

Bài viết trình bày khái niệm năng lực quản trị nhà trường; khái quát các quan điểm về khung năng lực quản trị nhà trường của cán bộ quản lý trường phổ thông; mô tả khung năng lực quản trị nhà trường của cán bộ quản lý trường phổ thông theo thông tư 14/2018/TT-BGDĐT về Chuẩn Hiệu trưởng các cơ sở giáo dục phổ thông. | TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ 03 27 THÁNG 9 2020 KHUNG NĂNG LỰC QUẢN TRỊ NHÀ TRƯỜNG CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG PHỔ THÔNG COMPETENCY FRAMEWORK OF SCHOOL MANAGEMENT FOR THE SCHOOL ADMINISTRATORS PHẠM ĐÀO TIÊN NGUYỄN LÂM Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh pdtien@ Trường Trung học phổ thông Nguyễn Du Quận 10 Thành phố Hồ Chí Minh THÔNG TIN TÓM TẮT Ngày nhận 03 9 2020 Bài viết trình bày khái niệm năng lực quản trị nhà trường khái Ngày nhận lại 14 9 2020 quát các quan điểm về khung năng lực quản trị nhà trường của Duyệt đăng 25 9 2020 cán bộ quản lý trường phổ thông mô tả khung năng lực quản Mã số TCKH-S03T9-B30-2020 trị nhà trường của cán bộ quản lý trường phổ thông theo thông ISSN 2354 0788 tư 14 2018 TT-BGDĐT về Chuẩn Hiệu trưởng các cơ sở giáo dục phổ thông. Từ khóa ABSTRACT năng lực quản trị nhà trường This article presents the concept of school management Chuẩn Hiệu trường cán bộ quản competency an overview of perspectives of competency lý trường phổ thông. framework of school management for general school Key words administrators the competency framework of school School management competency administration in accordance general educational institutions Standard of Principal general with Circular letter Number 14 2018 TT -BGDĐT. school administrators. 1. KHÁI NIỆM NĂNG LỰC QUẢN TRỊ CỦA thái độ ở dạng sẵn có hoặc ở dạng tiềm năng có CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG PHỔ THÔNG thể học hỏi được từ một cá nhân hay tổ chức để Có nhiều cách tiếp cận khái niệm năng lực thực hiện thành công nhiệm vụ. Như vậy năng quản trị của cán bộ quản lý trường phổ thông. lực quản trị nhà trường có thể được xem như là Tuy nhiên có thể khái quát thành các xu hướng các năng lực của người quản lý để thực hiện như sau thành công hoạt động quản trị nhà trường Xu hướng thứ nhất Năng lực quản trị của definitionandselectionofcompete cán bộ quản lý trường phổ thông là tập hợp các nciesdeseco . kiến thức kĩ năng hành vi và thái độ mà người Xu hướng thứ ba Năng

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Năng lực quản trị nhà trường
• Chuẩn Hiệu trưởng
• Cán bộ quản lý trường phổ thông
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập