TAILIEUCHUNG - Bài giảng Nhập môn khoa học tự nhiên: Chương trình bồi dưỡng giáo viên môn Khoa học tự nhiên

"Bài giảng Nhập môn khoa học tự nhiên: Chương trình bồi dưỡng giáo viên môn Khoa học tự nhiên" với các nội dung khái quát về môn Khoa học Tự nhiên; các nguyên lí chung và chương trình của môn KHTN-các nguyên lý chung của KHTN trong chương trình môn KHTN . | BÀI GIẢNG HỌC PHẦN NHẬP MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN CHƢƠNG TRÌNH BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Lƣu hành nội bộ Nhóm PPDH - Khoa Sƣ phạm KHTN - Đại học Sài Gòn TP HỒ CHÍ MINH 6 2020 MỤC LỤC Chương 1. Khái quát về môn Khoa học Tự nhiên . 1 I. Mục tiêu . 1 II. Nội dung . 1 . Đối tượng phạm vi nghiên cứu KHTN. 1 . Đối tượng . 1 . Phạm vi nghiên cứu . 2 . Mục tiêu nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu của khoa học tự nhiên . 3 . Mục tiêu nhiệm vụ khoa học tự nhiên . 3 Lĩnh vực nghiên cứu của Vật lý học . 4 Lĩnh vực nghiên cứu của Hóa học. 6 Lĩnh vực nghiên cứu của Sinh học . 7 . Phương pháp nghiên cứu khoa học tự nhiên . 8 Chương 2. Các nguyên lí chung và chương trình của môn KHTN- Các nguyên lý chung của KHTN trong chương trình môn KHTN . 10 . Các nguyên lí chung của KHTN . 10 . Tính cấu trúc . 10 . Sự đa dạng . 10 . Sự tương tác . 10 . Tính hệ thống . 11 . Năng lượng - Sự vận động và biến đổi. 11 . Các chủ đề môn khoa học tự nhiên . 14 . Giới thiệu chương trình môn KHTN . 14 . Đặc điểm môn học . 14 . Quan điểm . 15 . Nội dung chương trình . 17 . Mục tiêu chương trình . 28 . Yêu cầu cần đạt . 29 . Phương pháp Hình thức Kĩ thuật tổ chức dạy học . 32 . Đánh giá kết quả giáo dục . 33 . Sự phát triển nội dung môn KHTN . 35 . Chương trình môn KHTN lớp 4-5 . 35 . Nội dung giáo dục khái quát . 37 Tài liệu tham khảo . 39 1 Chƣơng 1. Khái quát về môn Khoa học Tự nhiên I. Mục tiêu Học xong chương này học viên 1. Xác định được vai trò đặc điểm các lĩnh vực khoa học tự nhiên KHTN 2. Trình bày được mục tiêu nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu khoa học tự nhiên 3. Phân tích được mối liên hệ giữa khoa học tự nhiên với chương trình môn Khoa học Tự nhiên ở trường trung học phổ thông. II. Nội dung . Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu KHTN . Đối tƣợng Khoa học tiếng Anh science là toàn bộ hoạt động có hệ thống nhằm xây dựng và tổ chức kiến thức dưới hình thức những lời giải thích

• Giáo dục học
• Bài giảng Nhập môn khoa học tự nhiên
• Nhập môn khoa học tự nhiên
• Giáo viên môn Khoa học tự nhiên
• Chương trình học môn Khoa học tự nhiên
• Đánh giá kết quả giáo dục
• Bài giảng Nhập môn lập trình
• Nhập môn lập trình
• Kỹ thuật lập trình
• Ngôn ngữ lập trình
• Tập ký tự
• Xử lý chuỗi
• Con trỏ
• Hàm nhập xuất chuỗi
• Mảng và chuỗi
• Chương trình con
• Tham số cho chương trình con
• Chương trình đệ quy
• Cấp phát bộ nhớ
• Thao tác trên con trỏ
• Kiểu dữ liệu có cấu trúc
• Kiểu cấu trúc
• Khai báo cấu trúc
• Câu lệnh rẽ nhánh
• Câu lệnh if lồng nhau
• Cài đặt được câu lệnh switch
• Cách sử dụng continue
• Vòng lặp while
• Cài đặt được vòng lặp do…while
• Cài đặt mảng
• Thao tao trên mảng
• Mảng một chiều
• Giáo trình Tiểu học
• Đánh giá kết quả giáo dục ở Tiểu học
• Giáo dục ở Tiểu học
• Trắc nghiệm trong đánh giá giáo dục
• Mô hình đánh giá kết quả giáo dục
• Trắc nghiệm khách quan giáo dục
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục học
• Kỹ năng tự đánh giá kết quả học tập
• Tự đánh giá kết quả học tập của học sinh
• Kỹ năng tự đánh giá năng lực học tập
• Đánh giá kết quả học tập môn Toán
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Đánh giá kết quả giáo dục mầm non
• Đánh giá kết quả giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non
• Đánh giá giáo dục
• Xếp loại kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập
• Kỹ thuật đánh giá giáo dục
• Kỹ thuật trắc nghiệm
• Phương pháp đánh giá kết quả học tập
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động đánh giá kết quả thực tập
• Hoạt động đánh giá kết quả thực tập
• Bồi dưỡng năng lực đánh giá kết quả học tập
• Đổi mới phương pháp đánh giá năng lực
• Tóm tắt luận văn Tiến sĩ
• Đánh giá kết quả học tập của sinh viên
• Năng lực thực hiện môn Tin học văn phòng
• Quy trình đánh giá kết quả học tập
• Mục tiêu đánh giá kết quả học tập
• Giáo dục tiểu học
• Module Tiểu học 24
• Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
• Nguyên tắc đánh giá kết quả học tập
• Bốn loại đánh giá ở tiểu học
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 22
• Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Đổi mới công tác đánh giá
• Quan niệm về kiểm tra đánh giá
• Quy trình đánh giá kết quả giáo dục
• Lí luận dạy học
• Phương pháp dạy học
• Đánh giá thường xuyên kết quả học tập
• Nguyên tắc đánh giá thường xuyên kết quả học tập
• Hoạt động đánh giá thường xuyên
• Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập ở trường ngoài công lập
• Quản lý kết quả học tập
• Luận án Tiến sĩ
• Đo lường và đánh giá trong giáo dục
• Luận án Đo lường và đánh giá trong giáo dục
• Chu kỳ đánh giá PISA
• Đặc điểm người học và kết quả học tập
• Quản lí hoạt động đánh giá kết quả học tập
• Xây dựng phương pháp dạy học
• Định hướng phát triển năng lực
• Quản lý giáo dục tiểu học
• Xây dựng kế hoạch đánh giá kết quả học tập
• Luận văn Thạc sĩ
• Đánh giá kết quả học tập theo tiếp cận năng lực
• Đánh giá kết quả học tập môn Thể dục Aerobic
• Sinh viên chuyên ngành Thể dục
• Giáo dục thể chất
• Thực trạng kết quả học tập môn Thể dục Aerobic
• Nâng cao chất lượng kiểm tra môn Thể dục Aerobic
• Đánh giá kết quả học tập Phần 2
• Lý luận dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Đánh giá kết quả học tập Phần 1
• Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập Golf
• Giáo dục đại học
• Sinh viên ngành Golf
• Quá trình đánh giá trẻ mầm non
• Nguyên tắc đánh giá trẻ