TAILIEUCHUNG - Một số vấn đề trong đào tạo tín chỉ theo định hướng phát triển năng lực tại trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Tổ chức dạy học theo định hướng tiếp cận, phát triển năng lực không chỉ là xu hướng phổ biến mà còn là nhiệm vụ thiết yếu của các nhà trường hiện nay. Bài viết đề cập một số kinh nghiệm tổ chức đào tạo theo định hướng này tại trường Đại học Thủ đô Hà Nội. | 120 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ H NỘI MỘT SỐ VẤN ĐỀ TRONG Đ O TẠO TÍN CHỈ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ H NỘI 1 Nguyễn Văn Linh Trường Đại học Thủ ñô Hà Nội Tóm tắt tắt ắt Tổ chức dạy học theo ñịnh hướng tiếp cận phát triển năng lực không chỉ là xu hướng phổ biến mà còn là nhiệm vụ thiết yếu của các nhà trường hiện nay. Ở các cơ sở ñào tạo giáo viên vốn ñã áp dụng cơ chế ñào tạo theo hệ thống tín chỉ từ nhiều năm qua việc chỉnh sửa chương trình phương pháp dạy và học kiểm tra ñánh giá. theo ñịnh hướng phát triển năng lực cũng ñang ñược gấp rút triển khai. Bài viết ñề cập một số kinh nghiệm tổ chức ñào tạo theo ñịnh hướng này tại trường Đại học Thủ ñô Hà Nội. Từ khoá khoá oá Đào tạo hệ thống tín chỉ phát triển năng lực. 1. MỞ ĐẦU Đào tạo theo hệ thống tín chỉ lần ñầu tiên ñược tổ chức tại trường Đại học Harvard Hoa Kỳ vào năm 1872 sau ñó lan rộng ra khắp Bắc Mỹ và thế giới. Đây là phương thức ñào tạo theo triết lý quot Tôn trọng người học xem người học là trung tâm của quá trình ñào tạo quot . Bản chất của ñào tạo theo hệ thống tín chỉ là sự tích luỹ kiến thức ñược quy ñịnh trong các chương trình ñào tạo. Sự tích luỹ ñược ñánh giá bằng số tín chỉ tích luỹ tối thiểu và ñiểm trung bình chung tích luỹ tối thiểu quy ñịnh cho mỗi chương trình ñể sinh viên có thể tốt nghiệp. Theo quy ñịnh của Bộ Giáo dục và Đào tạo số tín chỉ tích luỹ tối thiểu cho chương trình ñào tạo ñại học là 130 cao ñẳng là 90 Hiệu trưởng quy ñịnh cụ thể khối lượng kiến thức tối thiểu cho từng chương trình ñược triển khai ñào tạo trong phạm vi trường mình và ñiểm TBCTL của toàn khoá học phải 2 0 theo thang ñiểm 4 là ñiều kiện quan trọng nhất ñể xét tốt nghiệp và công nhận tốt nghiệp. Đào tạo theo hệ thống tín chỉ tạo ñiều kiện tốt nhất cho sự phát triển năng lực của người học. Trong ñào tạo theo niên chế sinh viên phải học theo tất cả những gì Nhà trường 1 Nhận bài ngày gửi phản biện và duyệt ñăng ngày Liên hệ tác giả Nguyễn Văn Linh Email .

• Giáo dục học
• Đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Đổi mới giáo dục đại học
• Đào tạo giáo viên về nghiệp vụ
• Rèn luyện kỹ năng sư phạm
• Công tác quản lý sinh viên
• Đào tạo theo tín chỉ
• Đào tạo theo tín chỉ trường đại học
• Vấn đề đào tạo tín chỉ
• Công tác đào tạo tín chỉ
• Thực hiện công tác đào tạo tín chỉ
• Hệ thống tín chỉ
• Thay đổi chương trình đào tạo tín chỉ
• Chương trình đào tạo đại học
• Quản lý chương trình đào tạo tín chỉ
• Thực trạng quản lý đào tạo tín chỉ
• Đào tạo theo hệ thống tín chỉ Việt Nam
• Tín chỉ đại học
• Chương trình đào tạo
• Phương pháp dạy học
• Đặc điểm đào tạo hệ thống tín chỉ
• Đào tạo hệ thống tín chỉ
• Giảng dạy tín chỉ
• Hệ thống đào tạo tín chỉ
• Đào tạo tín chỉ
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Học chế tín chỉ
• Hiểu biết chung về học chế tín chỉ
• Áp dụng học chế tín chỉ
• Đào tạo trình độ đại học
• Ngành đào tạo
• Vấn đề đào tạo hệ thống tín chỉ
• Cơ cấu tổ chức ngành đào tạo
• Triển khai đào tạo tín chỉ
• Đào tạo đại học
• Quản lý đào tạo
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Vấn đề đào tạo học chế tín chỉ
• Công tác quản lý học chế tín chỉ
• Hệ thống thông tin đào tạo tín chỉ
• Dạy học theo hệ thống tín chỉ
• Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học
• Thực trạng dạy học theo tín chỉ
• Phát triển dạy học theo tín chỉ
• Kỷ yếu hội thảo khoa học giáo dục
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp nghiên cứu khoa học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Yêu cầu đào tạo hệ thống tín chỉ
• Kỉ yếu hội thảo khoa học
• Thực tiễn triển khai hệ thống tín chỉ
• Thí điểm hệ thống tín chỉ
• Công tác đào tạo hệ thống tín chỉ
• Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội
• Cố vấn học tập
• Hình thức đào tạo theo tín chỉ
• Quy trình đào tạo đại học cao đẳng
• Giáo dục đại học
• Phương thức đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Chuyên gia tư vấn học tập
• Giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Công tác đào tạo
• Phương thức đào tạo đại học
• Đổi mới giáo dục
• Cải cách giáo dục
• Educational science
• Hệ thống quản lý đào tạo
• Quản lý đào tạo đại học
• Quy trình đào tạo
• Tạp chí Khoa học
• Hệ thống đào tạo đại học
• Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
• Vai trò của giảng viên
• Nhiệm vụ của giảng viên
• Thực trạng làm việc độc lập với sách
• Phương thức đào tạo hệ thống tín chỉ
• Quy trình làm việc với sách
• Nâng cao kết quả dạy học
• Chất lượng đào tạo
• Chuyển đổi phương thức đào tạo
• Quản lý giáo dục
• Đổi mới phương pháp giảng dạy đại học
• Quản lý đào tạo theo tín chỉ
• Quản lý điểm
• Hệ thống thông tin
• Phân tích thiết kế hệ thống
• Phân tích hệ thống
• Thiết kế hệ thống
• Nâng cao chất lượng công tác cố vấn học tập
• Phát triển năng lực
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Quan điểm hệ thống trong đào tạo