TAILIEUCHUNG - Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực giao tiếp trong dạy học Ngoại ngữ cho học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận trải nghiệm

Mục đích nghiên cứu của Luận án nhằm xây dựng quy trình phát triển năng lực giao tiếp trong dạy học Ngoại ngữ cho học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận trải nghiệm nhằm phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT. Mời các bạn cùng tham khảo! | 1 MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của vấn đề nghiên cứu . Trong quá trình dạy học Ngoại ngữ giao tiếp là nền tảng của các mối quan hệ là tiền đề cần thiết cho sự hình thành và phát triển tâm lí nhân cách của HS. Đối với HS trung học phổ thông việc phát triển năng lực ngôn ngữ giao tiếp trong DH Ngoại ngữ Tiếng Anh ngày càng quan trọng hơn thúc đẩy hiệu quả quá trình dạy học Tiếng Anh cho HS trung học phổ thông. . Thiếu hoặc yếu năng lực ngôn ngữ giao tiếp trong quá trình dạy học Tiếng Anh ở HS trung học phổ thông gây ra nhiều khó khăn trong vấn đề tiếp nhận và diễn đạt ngôn ngữ có thể dẫn đến việc làm giảm chất lượng học Tiếng Anh của HS phổ thông. Nhiều nước trên thế giới đã có những biện pháp khác nhau để phát triển NLGT trong dạy học ngoại ngữ như biện pháp phát triển lời nói mạch lạc phát triển vốn từ khả năng hiểu ý nghĩa từ ngữ năng lực lĩnh hội cấu trúc ngữ pháp và khả năng phát âm chuẩn. Lựa chọn những biện pháp phát triển NLGT trong dạy học ngoại ngữ cho HS phổ thông trên thế giới vào điều kiện cụ thể thực tiễn ở Việt Nam là một trong những vấn đề đặt ra để giải quyết của luận án. . Phát triển NLGT trong dạy học ngoại ngữ cho HS phổ thông theo tiếp cận trải nghiệm ở Việt Nam chưa được nghiên cứu một cách toàn diện có hệ thống từ việc phát hiện với những công cụ cụ thể nhằm xác định mức độ phát triển khả năng tiếp nhận và biểu đạt đến các nhóm kỹ năng cụ thể nhằm cải thiện NLGT bằng ngoại ngữ của HS trong môi trường giao tiếp cụ thể cần được giải quyết trong luận án. Đề tài nghiên cứu Phát triển NLGT trong dạy học ngoại ngữ cho HS phổ thông theo tiếp cận trải nghiệm nếu thành công sẽ giúp giáo viên có những biện pháp và quy trình hỗ trợ hiệu quả để HS có thể phát triển NLGT trong quá trình học ngoại ngữ tốt nhất. 2. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng luận án xây dựng quy trình phát triển năng lực giao tiếp trong dạy học Ngoại ngữ cho học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận trải nghiệm nhằm phát triển năng lực giao tiếp cho

• Khoa Học Xã Hội
• Tóm tắt Luận án Khoa học Giáo dục
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Phát triển năng lực giao tiếp
• Dạy học Ngoại ngữ
• Giáo dục ngoại ngữ trung học phổ thông
• Năng lực ngôn ngữ giao tiếp
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Đội ngũ trưởng khoa Đại học Sư phạm
• Lý luận và lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sinh viên đại học
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Môn Toán tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Môn Toán cấp tiểu học
• Hoạt động đánh giá kết quả học tập
• Hoạt động đánh giá chất lượng giáo dục
• Phát triển đội ngũ hiệu trưởng
• Chất lượng Giáo dục Nam Trung Bộ
• Quản lí giáo dục
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
• Đội ngũ giảng viên khối ngành kỹ thuật
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ ngành Quản lý giáo dục
• Giáo dục kĩ năng sống
• Giáo dục kĩ năng sống học sinh tiểu học
• Phương pháp dạy học bộ môn Hóa học
• Bài tập hóa học hữu cơ
• Đổi mới phương pháp dạy và học
• Phần mềm tra cứu kiến thức hóa học
• Phát triển năng lực tự học cho học sinh
• Phương pháp dạy học bộ môn Hoá học
• Khoa học giáo dục
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Quản lí giáo dục đạo đức
• Phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
• Phương pháp dạy học bộ môn Vật lí
• Động lực học Vật lý
• Bài tập rèn luyện kĩ năng đọc hiểu
• Dạy học hóa học bằng tiếng Anh
• Giáo viên tiếng Anh tiểu học
• Quản lý đội ngũ giáo viên
• Đổi mới giáo dục
• Quản lý độ ngũ giáo viên
• Bối cảnh đổi mới giáo dục
• Ngôn ngữ toán học
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Thí nghiệm vật lý trung học phổ thông
• Kỹ năng dạy học với thí nghiệm
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Giáo dục môi trường
• Giáo dục môi trường dựa vào trải nghiệm
• Giáo dục học
• Dạy học phát triển năng lực
• Dạy học đọc hiểu văn bản
• Đổi mới Giáo dục phổ thông
• Nguồn nhân lực giáo dục chất lượng cao
• Bài tập tự học phần hóa học đại cương
• Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh
• Quản lý chất lượng đào tạo giáo viên
• Chất lượng giáo dục đại học
• Quản lý hoạt động dạy học
• Giáo dục học sinh tiểu học