TAILIEUCHUNG - Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVMN30: Vấn đề lồng ghép giới trong giáo dục mầm non

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVMN30: Vấn đề lồng ghép giới trong giáo dục mầm non nhằm đảm bảo bình đẳng giới sẽ tạo ra nhiều cơ hội và điều kiện như nhau cho trẻ em trai và trẻ em gái bộc lộ tiềm năng, phát triển năng lực của mình mà không bị phân biệt đối xử dưới bất kỳ hình thức nào. Mời các bạn cùng tham khảo bài thu hoạch. | Bài thu hoạch BDTX module GVMN 30 Vấn đề lồng ghép giới trong giáo dục mầm non. I. VẤN ĐỀ LỒNG GHÉP GIỚI TRONG GIÁO DỤC MẦM NON 1. GIỚI VÀ CÁC THUẬT NGỮ Giới và giới tính Định kiến giới khuôn mẫu giới phân biệt giới Bình đẳng giới Công bằng giới Nhạy cảm giới Lồng ghép giới 2. GIỚI GIỚI TÍNH GIỚI Giới chỉ đặc điểm vị trí vai trò của nam và nữ trong tất cả các mối quan hệ xã hội không có sẵn từ khi ta sinh ra mà được dạy dỗ mong đợi về mặt xã hội và được xã hội coi là thuộc về nam giới phụ nữ trẻ em trai và trẻ em gái. Giới đa dạng khác biệt Có thể thay đổi được GIỚI TÍNH Giới tính chỉ các đặc điểm sinh học của nam nữ. Giới tính có sẵn tự nhiên bẩm sinh đồng nhất và không thay đổi được 3. ĐỊNH KIẾN GIỚI Đàn ông nông nổi giếng khơi đàn bà sâu sắc như cơi đựng trầu Trai tài lấy năm lấy bảy gái chính chuyên chỉ có một chồng Trai tay không chẳng ăn mày vợ gái trăm vạn cũng thể nhờ chồng Vắng đàn ông quạnh nhà vắng đàn bà quạnh bếp Con hư tại mẹ cháu hư tại bà 4. Định kiến giới Khuôn mẫu giới Phân biệt đối xử về giới Định kiến giới là nhận thức thái độ và đánh giá thiên lệch tiêu cực về đặc điểm vị trí vai trò về năng lực của nam hoặc nữ. Ở Việt nam các định kiến giới thường đề cao vai trò và địa vị của nam giới đẩy phụ nữ xuống địa vị thấp hơn xuống vị trí mà người phụ nữ bị phụ thuộc hoặc năng lực bị coi thường. Định kiến giới dẫn đến khuôn mẫu giới Khuôn mẫu giới là những mẫu hình giá trị niềm tin được định sẵn quy định những đặc điểm điển hình của nam giới và phụ nữ Định kiến giới và khuôn mẫu giới dẫn đến phân biệt đối xử theo giới Phân biệt đối xử theo giới là việc hạn chế loại trừ không công nhận hoặc không coi trọng vai trò vị trí quyền của cá nhân chỉ dựa trên việc họ là nam hay nữ 5. BẤT BÌNH ĐẲNG GIỚI Bất bình đẳng giới là sự đối xử khác biệt với nam và nữ dựa trên cơ sở giới tính làm dẫn đến Cơ hội khác nhau Sự tham gia khác nhau Tiếp cận và kiểm soát các nguồn khác nhau Thụ hưởng khác nhau Những biểu hiện của bất bình đẳng giới Thể hiện trên tất cả các lĩnh

• Mầm non - Mẫu giáo
• Bồi dưỡng Giáo viên mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
• Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên
• Bài thu hoạch BDTX Module GVMN30
• Giáo dục mầm non
• Bình đẳng giới
• Bài thu hoạch BDTX Module GVMN5
• Bồi dưỡng chuyên môn giáo viên mầm non
• Bồi dưỡng nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Xây dựng môi trường giáo dục
• Hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên mầm non
• Bài thu hoạch BDTX Module GVMN27
• Quyền dân chủ của giáo viên mầm non
• Cơ sở giáo dục mầm non
• Bài thu hoạch BDTX Module GVMN1
• Đạo đức giáo viên mầm non
• Ứng xử với trẻ mầm non
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non
• Quản lí bồi dưỡng giáo viên
• Trường mầm non chất lượng cao
• Nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên GDTX
• Đường lối chính sách của Đảng
• Phát triển giáo dục và đào tạo
• Tự học tự bồi dưỡng
• Giải pháp nâng cao chất lượng giáo viên
• Chất lượng đào tạo giáo viên mầm non
• Chương trình mầm non mới
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Chất lượng giáo viên
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Dạy học môn Làm quen văn học
• Chất lượng giáo viên mầm non
• Bài thu hoạch BDTX Module GVMN7
• Bồi dưỡng cán bộ quản lí giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Chương trình bồi dưỡng giáo viên
• Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý bồi dưỡng năng lực giáo viên
• Bồi dưỡng năng lực giáo dục
• Xây dựng chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Chức năng của Hiệu trưởng trường mầm non
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Chuẩn nghề nghiệp Giáo viên mầm non
• Bài thu hoạch BDTX Module GVMN32
• Tự học ngoại ngữ
• Tự bồi dưỡng
• Công tác tự học
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên
• Nghiệp vụ sư phạm
• Bài thu hoạch BDTX Module GVMN6
• Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
• Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên
• Công tác bồi dưỡng chuyên môn
• Tạp chí Giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp cho giáo viên
• Bài thu hoạch BDTX Module GVMN2
• Quản lý cảm xúc bản thân
• Bài thu hoạch BDTX Module GVMN3
• Phong cách làm việc khoa học
• Hoạt động giáo dục mầm non
• Môi trường học tập của trẻ
• Môi trường họt động của trẻ
• Kết quả bồi dưỡng thường xuyên theo module
• Kết quả bồi dưỡng thường xuyên
• Quy chế bồi dưỡng thường xuyên
• Chương trình bồi dưỡng thường xuyên