TAILIEUCHUNG - Những đổi mới trong công tác đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường Đại học Công nghiệp Thực phẩm TP.HCM

Bài viết là kết quả nghiên cứu về thực trạng hệ thống kiểm tra đánh giá, chỉ ra nguyên nhân dẫn đến hạn chế trong đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá. Từ đó đề xuất một vài giải pháp đánh giá kết quả học tập áp dụng cho sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thực phẩm . | NHỮNG ĐỔI MỚI TRONG CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐH CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM Mạnh ThiênLý Nguyễn Thị Định Khoa Công nghệ Thông tin Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm Email lymt@ TÓM TẮT Đổi mới phương pháp đánh giá kết quả học tập là một chủ đề được nghiên cứu nhiều năm nay. Công tác đổi mới đánh giá kết quả học tập của sinh viên trở nên cấp bách hơn đối với sinh viên các trường đại học nói chung và Trường Đại học Công nghiệp Thực phẩm nói riêng khi chúng ta đang đào tạo theo học chế tín chỉ. Bài viết là kết quả nghiên cứu về thực trạng hệ thống kiểm tra đánh giá chỉ ra nguyên nhân dẫn đến hạn chế trong đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá. Từ đó đề xuất một vài giải pháp đánh giá kết quả học tập áp dụng cho sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thực phẩm . 1. LỜI MỞ ĐẦU Kiể m tra đánh giá là khâu then chốt cuố i cùng của quá trình da ̣y ho ̣c là khâu quan trọng tác động lớn đến quá trình nâng cao chất lượng đào tạo. Thực hiện kiểm tra đánh giá khách quan nghiêm túc đúng cách đúng hướng sẽ là đô ̣ng lực ma ̣nh mẽ khić h lê ̣ sinh viên trong ho ̣c tâ ̣p thúc đẩ y sự tìm tòi sáng ta ̣o không ngừng của sinh viên 6 . Kiểm tra đánh giá là công cụ quan trọng chủ yếu xác định năng lực nhận thức của người học điều chỉnh quá trình dạy học là động lực để đổi mới phương pháp dạy học góp phần cải thiện nâng cao chất lượng đào tạo con người theo mục tiêu giáo dục. Thông qua kiểm tra đánh giá giảng viên nắm được tình hình học tập của sinh viên sự phân hóa về trình độ học lực của sinh viên trong lớp. Từ đó có biện pháp giúp sinh viên biết được khả năng học tập của mình so với mục tiêu đề ra và yêu cầu của chương trình đào tạo có cơ sở thực tế để điều chỉnh và hoàn thiện quá trình dạy học. Kiểm tra đánh giá giúp sinh viên tìm được nguyên nhân sai sót để điều chỉnh phương pháp học tập phát triển kỹ năng tự đánh giá. 7 . Thực tế cũng cho thấy mô ̣t bô ̣ phâ ̣n lớn sinh viên sau khi tố t nghiê ̣p .

• Giáo dục học
• Phương pháp đánh giá kết quả học tập
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Công tác đổi mới giáo dục
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Khoa học giáo dục
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Kiểm tra đánh giá kết quả Tin học
• Đánh giá kết quả môn Tin học
• Đề thi của Trường ĐH Đồng Tháp
• Giáo dục tiểu học
• Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập Phần 2
• Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
• Lý luận dạy học
• Đánh giá kết quả học tập Phần 1
• Đánh giá giáo dục
• Xếp loại kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập
• Kỹ thuật đánh giá giáo dục
• Kỹ thuật trắc nghiệm
• Đánh giá kết quả học tập môn Toán
• Năng lực hình thành thông qua môn Toán
• Phương pháp đánh giá kết quả học tập môn Toán
• Xu hướng đánh giá trong giáo dục
• Bài toán đổi mới đánh giá người học
• Giáo dục đại học
• Đổi mới phương pháp đào tạo
• Lý luận giáo dục
• Đánh giá kết quả học tập tiếng Pháp
• Quá trình nâng cao chất lượng đào tạo
• Phương pháp giảng dạy tiếng Pháp
• Nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Pháp
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực đánh giá kết quả học tập
• Đổi mới phương pháp đánh giá năng lực
• Đánh giá kết quả học tập của sinh viên
• Nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên
• Đánh giá trong giáo dục Đại học
• Đổi mới phương thức tổ chức kiểm tra
• Đánh giá chất lượng dạy học
• Kiểm tra kết quả học tập
• Sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp
• Nghiên cứu quá trình học tập
• Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp
• Tạp chí Giáo dục
• Biện pháp nâng cao năng lực kiểm tra
• Đánh giá kết quả học tập cho giảng viên
• Năng lực nghiệp vụ sư phạm ở giảng viên
• Đổi mới phương pháp kết quả học tập của học sinh
• Bồi dưỡng năng lực đánh giá cho giáo viên
• Môn học Điện tử công suất
• Môn học PLC
• Đánh giá thực kết quả học tập của người học
• Đánh giá truyền thống
• Đánh giá thực
• Phương pháp dạy học
• Xây dựng bài đánh giá
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy Sinh học
• Năng lực đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập của học sinh
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Đo lường và đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá học tập
• Đo lường kết quả học tập
• Mục tiêu giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Hoạt động đánh giá kết quả học tập
• Xây dựng kế hoạch đánh giá kết quả học tập
• Xây dựng phương pháp dạy học
• Tạp chí Khoa học Công nghệ
• Đổi mới phương pháp đánh giá sinh viên
• Quản lí hoạt động đánh giá kết quả học tập
• Kiểm tra kết quả học tập của sinh viên
• Đánh giá chất lượng học tập của sinh viên
• Tuyển dụng nhân lực
• Hoạt động giảng dạy cho sinh viên
• Đổi mới phương pháp đánh giá học tập
• Đổi mới kiểm tra học tập
• Đổi mới đánh giá kết quả học tập
• Đổi mới phương pháp dạy môn Vật lý
• Tài liệu tập huấn giáo viên
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Đổi mới kiểm tra
• Phương pháp học môn toán
• Năng lực đánh giá
• Dạy học môn Toán
• Bồi dưỡng năng lực đánh giá cho sinh viên
• Sinh viên sư phạm toán