TAILIEUCHUNG - Thực trạng phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn ở các trường tiểu học thành phố Tây Ninh, tỉnh Tây Ninh

Bài báo đã tiến hành nghiên cứu, khảo sát thực trạng phát triển ĐNTTCM ở các trường tiểu học TP. Tây Ninh, tỉnh Tây Ninh để làm cơ sở thực tiễn đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ này một cách hiệu quả, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. | VJE Tạp chí Giáo dục Số 486 Kì 2 - 9 2020 tr 43-47 ISSN 2354-0753 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ TÂY NINH TỈNH TÂY NINH Trường Tiểu học Võ Thị Sáu thành phố Tây Ninh tỉnh Tây Ninh 1 Bùi Thị Hà1 Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế 2 Trần Văn Hiếu2 Tác giả liên hệ Email buiha79vts@ Article History ABSTRACT Received 15 7 2020 Currently the work of developing a contingent of professional group leaders in Accepted 18 8 2020 primary schools in Tay Ninh city has not been given proper attention the Published 20 9 2020 arrangement of the group leader is still subjective and there is no methodical training and retraining plan. The survey results show that the workforce Keywords development in primary schools in Tay Ninh city Tay Ninh province has been staff development focused and has reached a pretty good level. But in addition this work still has professional group leader certain limitations in such contents as planning selecting and appointing using primary schools Tay Ninh training and retraining evaluating and implementing the preferential treatment city. regime building a working environment for the team of professional group leaders. The results of the study are the basis for proposing a number of measures to effectively develop a contingent of professional team leaders meeting the current educational innovation requirements. 1. Mở đầu Tiểu học là cấp học nền tảng đặt cơ sở ban đầu cho việc hình thành và phát triển toàn diện nhân cách con người đặt nền móng vững chắc cho giáo dục phổ thông. Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được ban hành kèm theo Thông tư số 32 2018 TT-BGDĐT ngày 26 12 2018 hướng đến mục tiêu bảo đảm phát triển phẩm chất và năng lực người học thông qua nội dung giáo dục với những kiến thức cơ bản thiết thực hiện đại hài hòa đức trí thể mĩ chú trọng thực hành vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề trong học tập và đời sống tích hợp cao ở các lớp học dưới phân hóa dần ở các lớp học trên

• Giáo dục học
• Tạp chí giáo dục
• Giáo dục phổ thông
• Tổ trưởng chuyên môn
• Phát triển toàn diện
• Staff development
• Professional group leader
• Primary schools
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam