TAILIEUCHUNG - Tích hợp phương pháp sư phạm số trong hoạt động dạy và học tiến đến nền giáo dục 4.0

Phương pháp sư phạm số được hiểu là tiếp cận các công cụ số dưới góc độ sư phạm trong dạy học. Người dạy sử dụng các công cụ số một cách phù hợp và quyết định khi nào nên và không nên sử dụng các công cụ số; đồng thời, người dạy chú ý đến tác động của các công cụ kĩ thuật số đến việc học của người học. Mời các bạn cùng tham khảo. | VJE Tạp chí Giáo dục Số 481 Kì 1 - 7 2020 tr 18-23 ISSN 2354-0753 TÍCH HỢP PHƯƠNG PHÁP SƯ PHẠM SỐ TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC TIẾN ĐẾN NỀN GIÁO DỤC Lê Phương Trường Trường Đại học Lạc Hồng Đặng Thi Lâm Thành Hiển Tác giả liên hệ Email lephuongtruong@ Vũ Văn Tuấn Article History ABSTRACT Received 11 4 2020 The development of digital technology focusing on teaching and learning Accepted 15 5 2020 activities has led to a change in learners approach therefore teachers need to Published 05 7 2020 change the method which integrate digital tools based on pedagogical perspective. This article presents a method of integrating digital pedagogy in Keywords teaching and learning activities towards Education for online teaching and Education Digital learning in the form of distance learning and blended teaching methods. From technology Digital the research results the teacher sets up a teaching and learning plan that is classroom Digital pedagogy appropriate for teacher s training objectives and different training methods in either a face to face and or digital environment. 1. Mở đầu Phương pháp sư phạm số được hiểu là tiếp cận các công cụ số dưới góc độ sư phạm trong dạy học. Người dạy sử dụng các công cụ số một cách phù hợp và quyết định khi nào nên và không nên sử dụng các công cụ số đồng thời người dạy chú ý đến tác động của các công cụ kĩ thuật số đến việc học của người học. Những năm gần đây có nhiều nhà giáo dục trên thế giới nghiên cứu về các chủ đề liên quan đến phương pháp sư phạm số Rivka Wadmany và cộng sự 2014 đã đưa ra ý nghĩa của phương pháp sư phạm số David Lewin và cộng sự 2016 đưa ra triết lí phương pháp sư phạm số là sự kết hợp giữa triết lí khoa học công nghệ công nghệ thông tin tư duy giáo dục và triết lí giáo dục Dangwal Kiran Lata và cộng sự 2016 R Jesson và cộng sự 2018 Lê Phương Trường và cộng sự 2020 đã bàn về việc sử dụng phương pháp sư phạm số Lê Phương Trường và cộng sự 2019 đã đề xuất các công cụ số tương ứng với các mức độ .

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Phương pháp sư phạm số
• Công cụ dạy học
• Công cụ kĩ thuật số
• Digital technology
• Digital classroom
• Digital pedagogy
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam