TAILIEUCHUNG - Một số đề xuất nhằm phát triển trung tâm giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên theo mô hình trường học thông minh

Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên (GDNN-GDTX) là cơ sở giáo dục (CSGD) được tái cấu trúc theo yêu cầu phát triển GD-ĐT, cần phải được tiếp tục phát triển, đổi mới hơn nữa để đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp . | VJE Tạp chí Giáo dục Số 484 Kì 2 - 8 2020 tr 61-64 ISSN 2354-0753 MỘT SỐ ĐỀ XUẤT NHẰM PHÁT TRIỂN TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC THÔNG MINH Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên Quận 2 Trần Văn Dàng Thành phố Hồ Chí Minh Email tranvandang@ Article History ABSTRACT Received 05 6 2020 In the context of Industry Revolution the construction and development Accepted 20 7 2020 of educational institutions based on the smart school model is a general trend Published 20 8 2020 of the education and training sector. For Vocational Education - Continuing Education Centers in order to develop according to the smart school model Keywords it is necessary to continue innovating in performing functions and tasks development management diversify and flexible operate in a digital environment improve the capacity vocational education and comprehensive qualifications for human resources strengthen continuing education smart technology and technical foundation according to the smart school model. schools. Those are ways to improve the quality and efficiency of the centers for vocational education - continuing Education. 1. Mở đầu Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên GDNN-GDTX là cơ sở giáo dục CSGD được tái cấu trúc theo yêu cầu phát triển GD-ĐT cần phải được tiếp tục phát triển đổi mới hơn nữa để đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí phát triển nguồn nhân lực trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp . Năm năm sau khi thiết lập 2015-2020 các Trung tâm đã đa dạng hóa các chương trình dạy học và đào tạo ĐT nghề bám sát tình hình phát triển KT-XH của địa phương để thực hiện nhiệm vụ giáo dục GD phân luồng dạy nghề đáp ứng nhu cầu của xã hội. Tuy nhiên trong bối cảnh đổi mới của cuộc Cách mạng công nghiệp cùng với các cơ sở GD khác các Trung tâm GDNN-GDTX đang tiếp cận với xu hướng chuyển đổi số trong GD xu hướng GD thông minh. Bài viết này nêu lên một số đề xuất nhằm phát triển các Trung tâm

• Tạp chí Giáo dục
• Giáo dục nghề nghiệp
• Giáo dục thường xuyên
• Phát triển nguồn nhân lực
• Vocational education
• Continuing education
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam