TAILIEUCHUNG - Nhận thức của giáo viên trung học cơ sở về hoạt động giáo dục trong trường phổ thông

Nghiên cứu được thực hiện với 45 giáo viên ở các Trường Trung học cơ sở (THCS) Thành phố Thanh Hóa. Phỏng vấn sâu và điều tra bằng bảng hỏi là hai phương pháp nghiên cứu chủ yếu để tìm hiểu nhận thức của giáo viên THCS về các hoạt động giáo dục (HĐGD). | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2014 Vol. 59 No. 6A pp. 252-260 This paper is available online at http NHẬN THỨC CỦA GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ VỀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG Lê Minh Nguyệt Khoa Tâm lí - Giáo dục Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Nghiên cứu được thực hiện với 45 giáo viên ở các Trường Trung học cơ sở THCS Thành phố Thanh Hóa. Phỏng vấn sâu và điều tra bằng bảng hỏi là hai phương pháp nghiên cứu chủ yếu để tìm hiểu nhận thức của giáo viên THCS về các hoạt động giáo dục HĐGD . Kết quả nghiên cứu cho thấy Nhận thức về HĐGD hoạt động của giáo viên THCS nhìn chung tương đối tốt. Trong đó kế hoạch triển khai các hoạt động theo năm học và việc vận dụng các nguyên tắc phương pháp hình thức tổ chức giáo dục là những nội dung được nhận thức tốt hơn các nội dung khác. Còn nhận thức về nội dung giáo dục qua môn học và qua tổ chức các hoạt động có phần thấp hơn. Trong đó việc lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục với nội dung và phương pháp dạy học của môn học cũng như việc lựa chọn các hoạt động phù hợp với học sinh và mang lại ý nghĩa giáo dục cao cho các em là những nội dung giáo viên hiểu còn ở mức thấp. Chưa có sự tương ứng giữa các mặt nhận thức thái độ và hành động trong các HĐGD. Mức độ thực hiện những HĐGD thường thấp hơn so với những biểu hiện nhận thức và thái độ. Từ khóa Hoạt động giáo dục nhận thức của giáo viên Trung học cơ sở. 1. Mở đầu Hoạt động sư phạm của người giáo viên gồm hai hoạt động chính được tiến hành đồng thời hoạt động dạy học và HHĐGD trong đó HĐGD là hoạt động quan trọng hơn và khó hơn so với hoạt động dạy học 7 . Chính vì vậy ngay từ những năm 70 của thế kỉ XX UNESCO 1966 đã xác định Người giáo viên thế kỉ 21 cần là nhà giáo dục hơn chỉ là một chuyên gia dạy học họ còn phải biết chẩn đoán đánh giá và chăm sóc tinh thần phát triển nhân cách học sinh. Trong các nghiên cứu 6 8 các HĐGD rất được đề cao. Mặt khác các nghiên cứu 1 2 5 9 cho thấy ở nước ta HĐGD chưa được coi trọng như hoạt .

• Giáo dục học
• Educational Science
• Hoạt động giáo dục
• Nhận thức của giáo viên
• Trung học cơ sở
• Nội dung giáo dục
• Hoạt động sư phạm
• Summary of Doctoral Dissertation on Educational Science
• Summary of Doctoral Dissertation
• Educational Management
• Innovating General Education
• High quality educational human resources
• Summary of dissertation for a Aoctoral degree
• Summary of dissertation Educational science
• Theory and histrory of education
• Students of educational universities
• Integrated perspective
• Quality management of teacher training
• Quality of higher education
• Summary of Dissertation for a Doctoral degree
• Teaching Educational Scientific Research Methods
• Higher education
• Innovation in teaching and learning methods
• International standards
• Literature review
• Educational science in line
• Evaluate research projects
• Build and use the theme
• Teaching undergraduate biology organization level live
• Body in schools
• Summary of Doctoral Thesis in Education Science
• Summary of Doctoral Thesis
• Thesis in Education Science
• Activities to assess learning outcomes
• Activities to assess educational quality
• Methods of teaching Physics
• General Physics Thermodynamics
• Journal of science
• Evaluation models in educational program
• Strengths and weaknesses
• Educational program evaluation
• The four models
• Discusses strengths and weaknesses of each model
• Journal of technology and science education
• Using and integration of ICT
• Diverse educational context of Santander
• Diverse educational context
• School owned resources and teaching methodologies
• Extractive Summaries
• Educational Science Content
• báo cáo khoa học
• báo cáo ngôn ngữ
• xử lý ngôn ngữ tự nhiên
• Organnizing activity Problem
• Based Learning
• Teaching Ecology
• Doctoral dissertation
• Teaching staff at universities
• Technical education
• Competency based approach
• Pedagogics learning outcomes
• Pedagogical universities
• Competence based approach
• Summary of Doctoral dissertation of Educational Science
• Developing capacity
• Scientific research
• Education of pedagogical university students
• Developing the team of homeroom teachers
• Homeroom teachers in secondary schools
• Competence approach
• Doctoral degree in Educational science
• Development of problem solving
• Creativity capacity for students
• Non metallic chemistryin high schools
• The management of educational system using three law Auguste Comte
• A case of Islamic schools
• Science based subjects
• Structural Equation Modeling
• Biology and managemen
• Methodologies in teaching Maths
• Learning through experience
• Educating elementary school students
• Thesis project Education Science
• Educational theory and history
• Integrated teaching methods
• STEM teaching model
• Innovating general education programs
• Educational innovation trends
• Theory and history of education
• Pedagogical professional training
• Primary education
• Integrated teaching capacity
• Method of Teaching Mathematics
• Modular materials
• Designing a module based document
• Improve the quality of training
• Methods of Teaching Mathematics
• Training metacognitive skills
• Primary Education students
• Summary of PhD Dissertation
• History Teaching Theory and Methods
• Developing students’ capacities
• History teaching methods
• Improvement the quality of teaching
• Topics of Point Mass Dynamics
• Conservation Laws – Physics 10