TAILIEUCHUNG - Ứng dụng của tâm lý học thần kinh vào phát hiện các nguyên nhân gây khó khăn trong học tập cho học sinh tiểu học

Nhiệm vụ dạy học để nâng cao chất lượng trong các nhà trường tiểu học là một trong các vấn đề hàng đầu, muôn thuở. Song, trong thực tế, giáo viên trong các nhà trường tiểu học hiện nay, khi giảng dạy đều gặp phải một số học sinh «khó khăn» học tập, tiếp thu bài, thậm chí không học được theo chương trình với các bạn cùng lớp. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE IER. 2011 Vol. 56 pp. 37-46 ỨNG DỤNG CỦA TÂM LÝ HỌC THẦN KINH VÀO PHÁT HIỆN CÁC NGUYÊN NHÂN GÂY KHÓ KHĂN TRONG HỌC TẬP CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Võ Thị Minh Chí Viện Nghiên cứu Sư phạm - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội E-mail minhchi12a4h@ Tóm tắt. Nhiệm vụ dạy học để nâng cao chất lượng trong các nhà trường tiểu học là một trong các vấn đề hàng đầu muôn thuở. Song trong thực tế giáo viên trong các nhà trường tiểu học hiện nay khi giảng dạy đều gặp phải một số học sinh khó khăn học tập tiếp thu bài thậm chí không học được theo chương trình với các bạn cùng lớp. Nếu những học sinh này còn có khả năng học tập thì điều trước tiên phải tìm được nguyên nhân chậm tiếp thu ở các em. Các nguyên nhân này nói cho cùng do não cơ quan điều khiển các chức năng tâm lý nhận thức cấp cao điều khiển có vấn đề. Phương pháp chẩn đoán tâm lý học thần kinh với đặc thù của chuyên ngành sẽ giúp giải quyết vấn đề đặt ra. Sau đây xin giới thiệu phương pháp chẩn đoán đặc thù của tân lý học thần kinh đã được áp dụng trong chẩn đoán xác định vùng não chậm phát triển dẫn đến nguyên nhân học kém của học sinh. 1. Đặt vấn đề . Ngày nay vai trò của tâm lý học trong việc trợ giúp và nâng đỡ nhân cách đã trở thành một trong các nhiệm vụ quan trọng nhất trong tâm lý học ứng dụng giúp cho con người thích nghi với xã hội đang sống tìm ra cách thức và phương tiện để gìn giữ những tiềm năng hoạt động bảo vệ sức khoẻ tâm lý của con người. . Tâm lý học thần kinh TLHTK là một lĩnh vực chuyên sâu của tâm lý học nghiên cứu về sự tác động qua lại giữa não và cái tâm lý về sự chỉ huy của các phần định khu trên não vỏ não và các phần dưới vỏ đối với các chức năng tâm lý cấp cao ở người. Việc học lĩnh hội kiến thức là một chức năng tâm lý cấp cao do vậy một trong các điều kiện cần thiết để học được là não bộ phải được phát triển bình thường đúng độ tuổi. . Thực tế trong các trường tiểu học hiện nay tại Việt Nam và Thế giới có một số lượng không nhỏ học sinh khoảng 25 có khó

• Giáo dục học
• Chất lượng dạy học
• Tâm lý học thần kinh
• Tâm lý học
• Ứng dụng tâm lý học thần kinh
• Tâm lý học sinh
• Xác định vùng não chậm phát triển
• Chất lượng giảng dạy của giáo viên
• Đánh giá chất lượng giảng dạy
• Quản lý đánh giá chất lượng giảng dạy
• Thực trạng đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giải pháp đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giảng dạy ở trường tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Trung học cơ sở
• Biện pháp quản lý dạy học
• Cách nâng cao chất lượng dạy học
• Lý luận chất lượng dạy học
• Thực tiễn chất lượng dạy học
• Chất lượng dạy học trung học cơ sở
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Biện pháp nâng cao chất lượng dạy học
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Cách dạy học môn Mĩ thuật
• Chất lượng dạy học Mĩ thuật
• Quản lý chất lượng giảng dạy
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Chất lượng giảng dạy Tiếng Việt lớp 5
• Quản lý chất lượng giảng dạy Tiếng Việt
• Giải pháp quản lý chất lượng giảng dạy
• Dạy học Tiếng Việt tiểu học
• Quản lí chất lượng dạy học
• Quản lí chất lượng tổng thể
• Giáo dục phổ thông
• Hệ thống quản lí chất lượng dạy học
• Chất lượng dạy môn toán
• Chất lượng học môn toán
• Giải pháp nâng cao chất lượng dạy toán
• Giải pháp nâng cao chất lượng học toán
• Thực trạng chất lượng dạy môn toán
• Thực trạng học môn toán
• Xã hội học
• Khái niệm chất lượng đào tạo
• Chất lượng giảng dạy đại học
• Chất lượng giảng dạy
• Giảng dạy đại học
• Vấn đề chất lượng giảng dạy đại học
• Chất lượng dạy học luyện từ và câu
• Chất lượng dạy học lớp 4
• Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học
• Giải pháp nâng cao chất lượng
• Học sinh yếu kém
• Môn Hóa học
• Tỉnh Kiên Giang
• Quản lý chất lượng dạy học
• Phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học ở các trường sư phạm
• Nội dung phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học bộ môn
• Dạy học môn Toán lớp 1
• Phương pháp dạy học môn Toán lớp 1
• Chất lượng dạy Toán lớp 1
• Nâng cao chất lượng dạy Toán lớp 1
• Biện pháp nâng cao chất lượng dạy Toán
• Chất lượng dạy học Hóa học
• Nâng cao chất lượng dạy học Hóa học
• Thí nghiệm trong dạy học
• Sử dụng thí nghiệm trong dạy học
• Thí nghiệm trong dạy học Hóa học
• Hóa học trung học cơ sở
• Nâng cao hiệu quả dạy học
• Hiệu quả dạy học
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy toán
• Phương pháp dạy học phức hợp
• Vận dụng phương pháp dạy học phức hợp
• Thiết kế bài Hóa học 12
• Chất lượng dạy học Hóa học 12
• Chương trình Hóa học 12 ban Cơ bản
• Dạy học môn chuyên
• Thực trạng dạy học môn chuyên
• Biện pháp quản lý dạy học môn chuyên
• Nâng cao chất lượng dạy học môn chuyên
• Đánh giá mục tiêu dạy học môn chuyên
• Nội dung dạy học môn chuyên
• Mức độ thực hiện hình thức dạy học môn chuyên
• Mức độ thực hiện phương pháp dạy học môn chuyên
• Dạy học buổi 2
• Chất lượng dạy học buổi 2
• Nâng cao chất lượng dạy học buổi 2
• Vấn đề dạy học buổi 2
• Thực trạng dạy học buổi 2
• Quá trình dạy học
• Kinh nghiệm dạy học
• Nâng cao chất lượng dạy học Lịch sử
• Đào tạo tín chỉ
• Dạy học theo học chế tín chỉ
• Chất lượng dạy học học chế tín chỉ
• Nâng cao chất lượng dạy học tín chỉ
• Hình thức đào tạo tín chỉ
• Biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo
• Chất lượng dạy học môn Triết học Mác Lênin
• Dạy học môn Triết học Mác Lênin cho sinh viên
• Học tập Triết học Mác Lênin
• Nâng cao chất lượng dạy học môn Triết học Mác Lênin
• Phương pháp giảng dạy Triết học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu Học
• Sáng kiến về chất lượng dạy học
• Kiểm tra đẩy mạnh chất lượng dạy học
• Dạy học học phần Văn học
• Giáo dục mầm non
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Đánh giá chất lượng học tập
• Lý luận chính trị
• Học tập lý luận chính trị
• Tiêu chí đánh giá chất lượng học tập
• Bản chất của quá trình dạy học
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Nâng cao chất lượng
• Môn Giáo dục thể chất
• Đại học Đồng Nai
• Cải thiện chất lượng giảng dạy
• Chất lượng giảng dạy thực hành tin học
• Thực hành tin học lớp 7
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Hoạt động giảng dạy của giảng viên
• Hoạt động khảo sát ý kiến sinh viên
• Đảm bảo chất lượng giảng dạy giáo viên
• Chất lượng dạy học ở đại học