TAILIEUCHUNG - Thiết kế và sử dụng rubric đánh giá năng lực viết văn thuyết minh cho học sinh trung học phổ thông

Bài viết đề xuất quy trình thiết kế và sử dụng mô hình rubric đánh giá năng lực viết văn thuyết minh cho học sinh trung học phổ thông như một công cụ đánh giá hỗ trợ học tập nhằm đáp ứng định hướng kiểm tra – đánh giá theo năng lực của chương trình. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Educational Sciences 2020 Volume 65 Issue 9 pp. 34-43 This paper is available online at http THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG RUBRIC ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC VIẾT VĂN THUYẾT MINH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Nguyễn Thị Xuân Quỳnh Viện Sư phạm Xã hội Đại học Vinh Tóm tắt. Dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực là điểm thay đổi quan trọng trong Chương trình Giáo dục phổ thông môn Ngữ văn 2018. Văn thuyết minh là dạng thức cơ bản của văn bản thông tin loại văn bản quan trọng ở Chương trình Ngữ văn Trung học phổ thông từ sau 2018. Bài viết đề xuất quy trình thiết kế và sử dụng mô hình rubric đánh giá năng lực viết văn thuyết minh cho học sinh trung học phổ thông như một công cụ đánh giá hỗ trợ học tập nhằm đáp ứng định hướng kiểm tra đánh giá theo năng lực của chương trình. Từ khóa Rubric đánh giá hỗ trợ học tập năng lực viết văn thuyết minh. 1. Mở đầu Trong Chương trình môn Ngữ văn Trung học phổ thông THPT 2018 1 văn thuyết minh là dạng cơ bản của văn bản thông tin một trong những nội dung dạy học quan trọng và xuyên suốt cùng với văn bản văn học và văn bản nghị luận. Đây là kiểu văn bản xuất hiện khá phổ biến trong đời sống vì vậy việc dạy học văn bản thông tin nói chung văn thuyết minh nói riêng cần được cụ thể hóa thông qua việc hình thành cho học sinh các kĩ năng giao tiếp quan trọng bao gồm đọc viết nói và nghe. Bên cạnh đó sự thay đổi hệ hình giáo dục từ tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực đã tác động và làm chuyển biến sâu sắc mọi quá trình dạy học trong đó có hoạt động kiểm tra đánh giá. Nhu cầu đổi mới căn bản hình thức kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực đòi hỏi việc ứng dụng đa dạng và hiệu quả các hình thức và phương tiện đánh giá đối với mọi kĩ năng và năng lực cụ thể. Trong bối cảnh đó theo chúng tôi việc sử dụng rubric - công cụ đánh giá tham chiếu theo tiêu chí là một trong những phương tiện hiệu quả nhất nhằm đánh giá năng lực của học sinh đặc biệt ở

• Ngôn ngữ học
• Năng lực viết
• Văn thuyết minh
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Thiết kế Rubric
• Năng lực viết văn thuyết minh
• Đánh giá theo năng lực
• Đánh giá năng lực viết
• Năng lực viết của học sinh tiểu học
• Mục tiêu dạy học viết
• Tiêu chí đánh giá năng lực viết
• Vai trò của năng lực viết
• Năng lực viết tiếng Nhật
• Rèn luyện kỹ năng viết tiếng Nhật
• Nâng cao kỹ năng viết tiếng Nhật
• Giáo dục tiếng Nhật
• Phát triển năng lực viết văn nghị luận
• Năng lực viết văn nghị luận
• Viết văn nghị luận
• Tạo lập văn bản
• Văn bản nghị luận
• Phản hồi đồng cấp
• Kỹ năng viết tiếng Anh
• Cải thiện năng lực viết tiếng Anh
• Năng lực tiếng Anh của sinh viên
• Rèn luyện kĩ năng tiếng Anh
• Tạp chí Khoa học
• Tạp chí Ngôn ngữ
• Nâng cao năng lực viết tiếng Anh
• Cải thiện kĩ năng phản hồi bài viết
• Kỹ năng học tiếng Anh
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Năng lực tự học
• Phát triển năng lực tự học
• Năng lực tạo động lực
• Các lỗi của kỹ năng viết
• Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc
• Kỹ năng viết
• Nguyên nhân các lỗi khi viết
• Nâng cao kỹ năng viết
• Hoạt động trải nghiệm
• Phát triển năng lực viết văn cho học sinh
• Cách tạo lập văn bản thuyết minh
• Educational sciences
• Tập làm văn
• Phương pháp dạy Tập làm văn
• Phát triển năng lực viết sáng tạo
• Năng lực viết sáng tạo
• Học sinh tiểu học
• Dạy học dự án
• Hồ sơ học tập
• Đánh giá năng lực ngữ văn
• Hồ sơ bài viết
• Làm văn nghị luận
• Kĩ năng viết
• Hướng dẫn chấm điểm bài văn nghị luận
• Khả năng biểu đạt
• Tạp chí Khoa học
• Phát triển kỹ năng viết
• Chuẩn khung năng lực 6 bậc
• Đại học Quy Nhơn
• Cách thức học phần Viết
• Trình độ ngoại ngữ
• Năng lực tạo lập văn bản nghị luận văn học
• Chương trình Giáo dục phổ thông môn Ngữ văn
• Công cụ đánh giá năng lực của học sinh
• Kĩ năng viết nghị luận văn học của học sinh
• Lĩnh vực dạy học viết
• Dạy viết dựa trên tiến trình
• Văn tự sự
• Vận dụng lí thuyết dạy viết
• Học sinh trung học cơ sở
• Năng lực giao tiếp
• Phát triển tổng hợp kiến thức
• Các kĩ năng đọc
• Kĩ năng nói
• Dạy học Ngữ văn
• Dạy học tích hợp
• Văn nghị luận
• Năng lực viết văn của học sinh
• Kı̃ năng đọc hiểu
• Kı̃ năng viết văn nghị luận
• Kĩ năng viết bài văn tranh luận
• Hệ thống khảo thí năng lực tiếng Anh
• Bài viết tiếng Anh
• Luyện thi IELTS
• Đề án viết đoạn văn
• Giảng dạy kỹ năng viết
• Nâng cao năng lực tự học
• Cách tô màu trong đoạn văn
• Năng lực cảm thụ văn học
• Độ phức tạp
• Phát triển năng lực
• Năng lực tạo lập văn bản
• Hồ sơ viết
• Năng lực tạo lập văn bản nghị luận
• Dạy đọc hiểu văn bản
• Quá trình tạo lập văn bản
• Xây dựng cấu trúc năng lực viết
• Chương trình Ngữ Văn phổ thông
• Phát triển năng lực ngôn ngữ
• Đơn vị năng lực chung
• Tiêu chuẩn nghề Du lịch Việt Nam
• Đơn vị năng lực VTOS
• Đơn vị năng lực GES
• Trình bày báo cáo
• Viết báo cáo
• Năng lực nhà giáo
• Hệ thống năng lực nghề nghiệp
• Yêu cầu đổi mới giáo dục
• Rèn luyện năng lực nhà giáo
• Cơ quan quản lý giáo dục
• Công tác bồi dưỡng năng lực dạy học
• Bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo
• Năng lực dạy học cho giáo viên phổ thông