TAILIEUCHUNG - Định hướng đánh giá năng lực viết của học sinh tiểu học

Đánh giá là một trong những bước quan trọng của quá trình dạy học. Trong xu hướng chuyển biến từ nền giáo dục dựa vào kiến thức sang giáo dục theo cách tiếp cận phát triển năng lực, vấn đề đánh giá năng lực học tập được quan tâm và xem trọng hơn trước. Bài viết đề xuất tiêu chí đánh giá năng lực viết của học sinh tiểu học (HSTH) nhằm góp phần làm cho việc đánh giá trở nên khoa học và rõ ràng hơn. | TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Lê Ngọc Tường Khanh ĐỊNH HƯỚNG ĐÁNH GIÁ NĂNG Lực VIẾT CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC LÊ NGỌC TƯỜNG KHANH TÓM TẮT Đánh giá là một trong những bước quan trọng của quá trình dạy học. Trong xu hướng chuyển biến từ nền giáo dục dựa vào kiến thức sang giáo dục theo cách tiếp cận phát triển năng lực vấn đề đánh giá năng lực học tập được quan tâm và xem trọng hơn trước. Bài viết đề xuất tiêu chí đánh giá năng lực viết của học sinh tiểu học HSTH nhằm góp phần làm cho việc đánh giá trở nên khoa học và rõ ràng hơn. Từ khóa đánh giá theo năng lực đánh giá năng lực viết năng lực viết của học sinh tiểu học. ABSTRACT Directions for assessing primary school students writing competence Assessment is one of the important steps of the teaching process. Following the trend of moving from a knowledge-based education to competence-based education learning competence assessment has received more attention than before. The article suggests criteria for assessing primary school students writing competence making assessment more scientific and clearer. Keywords competence-based assessment assessing writing competence primary school students writing competence. 1. Đặt vấn đề Nghị quyết 29 của Ban Chấp hành Trung ưong Đảng khẳng định Phải chuyển đổi căn bản toàn bộ nền giáo dục từ chủ yếu nhằm trang bị kiến thức sang phát triển phẩm chất và năng lực của người học biết vận dụng tri thức vào giải quyết những vấn đề của thực tiễn chuyển nền giáo dục nặng về chữ nghĩa ứng thí sang một nền giáo dục thực học thực nghiệm 4 . Theo tinh thần của Nghị quyết ngành Giáo dục đang chuẩn bị cho những chuyển biến trong mục tiêu giáo dục phổ thông cụ thể với đề án Đổi mới căn bản toàn diện nội dung chương trình sách giáo khoa. Một trong những mục tiêu mà Đề án muốn đạt được chuyển từ mục tiêu truyền thụ kiến thức sang hình thành phẩm chất và năng lực cho người học 4 . Mục tiêu này xuất phát từ yêu cầu cấp bách của đời sống xã hội sự bùng nổ thông tin sự phát triển nhanh chóng của

• Giáo dục học
• Năng lực viết
• Đánh giá theo năng lực
• Đánh giá năng lực viết
• Năng lực viết của học sinh tiểu học
• Mục tiêu dạy học viết
• Tiêu chí đánh giá năng lực viết
• Vai trò của năng lực viết
• Năng lực viết tiếng Nhật
• Rèn luyện kỹ năng viết tiếng Nhật
• Nâng cao kỹ năng viết tiếng Nhật
• Giáo dục tiếng Nhật
• Phát triển năng lực viết văn nghị luận
• Năng lực viết văn nghị luận
• Viết văn nghị luận
• Tạo lập văn bản
• Văn bản nghị luận
• Phản hồi đồng cấp
• Kỹ năng viết tiếng Anh
• Cải thiện năng lực viết tiếng Anh
• Năng lực tiếng Anh của sinh viên
• Rèn luyện kĩ năng tiếng Anh
• Tạp chí Khoa học
• Tạp chí Ngôn ngữ
• Nâng cao năng lực viết tiếng Anh
• Cải thiện kĩ năng phản hồi bài viết
• Kỹ năng học tiếng Anh
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Năng lực tự học
• Phát triển năng lực tự học
• Năng lực tạo động lực
• Các lỗi của kỹ năng viết
• Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc
• Kỹ năng viết
• Nguyên nhân các lỗi khi viết
• Nâng cao kỹ năng viết
• Văn thuyết minh
• Hoạt động trải nghiệm
• Phát triển năng lực viết văn cho học sinh
• Cách tạo lập văn bản thuyết minh
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Thiết kế Rubric
• Năng lực viết văn thuyết minh
• Educational sciences
• Tập làm văn
• Phương pháp dạy Tập làm văn
• Phát triển năng lực viết sáng tạo
• Năng lực viết sáng tạo
• Học sinh tiểu học
• Dạy học dự án
• Hồ sơ học tập
• Đánh giá năng lực ngữ văn
• Hồ sơ bài viết
• Làm văn nghị luận
• Kĩ năng viết
• Hướng dẫn chấm điểm bài văn nghị luận
• Khả năng biểu đạt
• Tạp chí Khoa học
• Phát triển kỹ năng viết
• Chuẩn khung năng lực 6 bậc
• Đại học Quy Nhơn
• Cách thức học phần Viết
• Trình độ ngoại ngữ
• Năng lực tạo lập văn bản nghị luận văn học
• Chương trình Giáo dục phổ thông môn Ngữ văn
• Công cụ đánh giá năng lực của học sinh
• Kĩ năng viết nghị luận văn học của học sinh
• Lĩnh vực dạy học viết
• Dạy viết dựa trên tiến trình
• Văn tự sự
• Vận dụng lí thuyết dạy viết
• Học sinh trung học cơ sở
• Năng lực giao tiếp
• Phát triển tổng hợp kiến thức
• Các kĩ năng đọc
• Kĩ năng nói
• Dạy học Ngữ văn
• Dạy học tích hợp
• Văn nghị luận
• Năng lực viết văn của học sinh
• Kı̃ năng đọc hiểu
• Kı̃ năng viết văn nghị luận
• Kĩ năng viết bài văn tranh luận
• Hệ thống khảo thí năng lực tiếng Anh
• Bài viết tiếng Anh
• Luyện thi IELTS
• Đề án viết đoạn văn
• Giảng dạy kỹ năng viết
• Nâng cao năng lực tự học
• Cách tô màu trong đoạn văn
• Năng lực cảm thụ văn học
• Độ phức tạp
• Phát triển năng lực
• Năng lực tạo lập văn bản
• Hồ sơ viết
• Năng lực tạo lập văn bản nghị luận
• Dạy đọc hiểu văn bản
• Quá trình tạo lập văn bản
• Xây dựng cấu trúc năng lực viết
• Chương trình Ngữ Văn phổ thông
• Phát triển năng lực ngôn ngữ
• Đơn vị năng lực chung
• Tiêu chuẩn nghề Du lịch Việt Nam
• Đơn vị năng lực VTOS
• Đơn vị năng lực GES
• Trình bày báo cáo
• Viết báo cáo
• Năng lực nhà giáo
• Hệ thống năng lực nghề nghiệp
• Yêu cầu đổi mới giáo dục
• Rèn luyện năng lực nhà giáo
• Cơ quan quản lý giáo dục
• Công tác bồi dưỡng năng lực dạy học
• Bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo
• Năng lực dạy học cho giáo viên phổ thông