TAILIEUCHUNG - Phương pháp tinh chế - Một cách tiếp cận mới trong dạy học thuật toán cho học sinh ở trường phổ thông

Bài báo đưa ra một quan điểm về tư duy thuật toán và các cấp độ tư duy thuật toán, từ đó đề xuất một cách tiếp cận mới trong dạy học thuật toán qua ý tưởng tinh chế thuật toán thành các phiên bản khác nhau, dựa trên các cấp độ làm mịn và điều kiện cụ thể. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Science - Mathematics 2013 Vol. 58 pp. 197-207 This paper is available online at http PHƯƠNG PHÁP TINH CHẾ - MỘT CÁCH TIẾP CẬN MỚI TRONG DẠY HỌC THUẬT TOÁN CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Nguyễn Chí Trung Hồ Cẩm Hà Khoa Công nghệ Thông tin Đại học Sư Phạm Hà Nội Email trungnc@ vn Tóm tắt. Dạy học thuật toán cho học sinh HS có vai trò quan trọng trong việc rèn luyện cho HS các thao tác tư duy và các kĩ năng giải quyết vấn đề trong khoa học và trong thực tiễn. Bài báo đưa ra một quan điểm về tư duy thuật toán và các cấp độ tư duy thuật toán từ đó đề xuất một cách tiếp cận mới trong dạy học thuật toán qua ý tưởng tinh chế thuật toán thành các phiên bản khác nhau dựa trên các cấp độ làm mịn và điều kiện cụ thể. Từ khóa Tinh chế thuật toán học sinh phổ thông. 1. Đặt vấn đề Bàn về tư duy Pascal cho rằng Tư duy tạo nên sự cao cả của con người Descartes nói Tôi tư duy tức là tôi tồn tại Emerson nói Tư duy là hạt giống của hành động dùng hình ảnh Tư duy là một tia sáng giữa đêm tối. Nhưng chính tia sáng ấy là tất cả . Bàn về dạy học rèn luyện tư duy Phạm Văn Đồng nói Điều chủ yếu không phải là nhồi nhét một mớ kiến thức hỗn độn mà là phương pháp suy nghĩ phương pháp nghiên cứu phương pháp học tập phương pháp giải quyết vấn đề . Theo ngạn ngữ cổ Hy lạp thì Dạy học không phải là rót kiến thức vào một chiếc thùng rỗng mà là thắp sáng lên những ngọn lửa . Theo Lê Hải Yến 4 mục tiêu của bậc học phổ thông là hình thành và phát triển được nền tảng tư duy của HS trong thời đại mới bao gồm nhóm kiến thức kĩ năng cơ bản của các môn học phổ thông nhóm các kĩ năng tư duy và nhóm các phẩm chất nhân cách và đạo đức. Trong đó các kĩ năng tư duy có thể kể đến như biết cách suy luận phát hiện giải quyết vấn đề biết cách học cách tự học có tư duy sáng tạo . Thông qua dạy kiến thức và kỹ năng để đạt được mục tiêu hình thành và phát triển năng lực tư duy - trí tuệ của HS thông qua việc dạy và học tư duy chúng ta sẽ tạo

• Giáo dục học
• Dạy học khám phá
• Dạy học thuật toán
• Phương pháp tinh chế
• Học sinh phổ thông
• Phát triển tư duy
• Rèn luyện tư duy
• Đại số tuyến tính
• Phương pháp dạy học khám phá
• Quy trình dạy học khám phá
• Ưu điểm và hạn chế của dạy học khám phá
• Phương pháp dạy học môn đại số tuyến tính
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Hoạt động khám phá trong dạy học
• Đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực
• Dạy học khám phá trong Đại số 8
• Dạy học khám phá chủ đề hàm số
• Hình thức dạy học khám phá
• Vai trò của dạy học khám phá
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Dạy học bằng các hoạt động khám phá
• Cấu trúc dạy học khám phá
• Tổ chức dạy học
• Máy vi tính hỗ trợ dạy học khám phá
• Dạy học vật lý
• Phương pháp dạy học vật lý
• Mô hình 5E
• Lí thuyết kiến tạo
• Vận dụng lí thuyết kiến tạo trong dạy học
• Dạy học tiểu học
• Dạy học kiến tạo
• Dạy học Giải tích
• Khám phá kiến thức
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học tích cực
• Hình thức tổ chức dạy học khám phá
• Đặc trưng của dạy học khám phá
• Dạy học theo chủ đề Tam giác đồng dạng
• Vận dụng phương pháp dạy học khá phá
• Dạy học chương Chất khí
• Dạy học Vật lí 10
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Quan điểm dạy học khám phá
• Dạy học theo hướng dạy học khám phá
• Thiết kế bài giảng điện tử
• Chủ đề phương trình lượng giác lớp 11
• Dạy học khám phá chủ đề phân số
• Quản lý giáo dục
• Môi trường khám phá khoa học
• Quản lý xây dựng môi trường khám phá khoa học
• Dạy trẻ mẫu giáo khám phá khoa học
• Tìm tòi khám phá khoa học
• Dạy học sinh học
• Luận cứ khoa học
• Tư duy khoa học
• Bất phương trình
• Hệ bất phương trình bậc nhất hai ẩn
• Phân loại dạy học khám phá
• Sử dụng các hoạt động khám phá
• Học phần tiến hóa bậc trung học phổ thông
• Học phần tiến hóa
• Hoạt động dạy và học
• Dạy học khám phá khoa học
• Khoa học tự nhiên
• Chương trình môn Khoa học tự nhiên
• Năng lực khám phá tự nhiên
• Dạy học dự án
• Học theo nhóm
• Tri thức cá nhân
• Tri thức khoa học
• Lớp học linh hoạt
• Bản chất dạy học khám phá
• Phát triển năng lực khám phá của học sinh
• Chủ đề quan hệ vuông góc trong không gian
• Phát triển năng lực cho học sinh
• Năng lực khám phá của học sinh
• Sinh học vi sinh vật học
• Quy trình phát triển năng lực khám phá
• Đổi mới phương pháp dạy học môn Sinh
• Học tập khám phá
• Rèn kỹ năng bổ trợ
• Môn đào tạo nghề sư phạm
• Dạy học khám phá môn Giáo dục học
• Đại học Ngoại ngữ Đại học Quốc gia Hà Nội
• Khám phá khoa học
• Học thuyết tế bào
• Tế bào thực vật
• Quy trình Dạy học khám phá khoa học
• Phương pháp Delphi
• Thí nghiệm khám phá
• Năng lực thực nghiệm
• Học phần thí nghiệm Vật lí Đại cương
• Luận văn Thạc sĩ
• Lý luận phương pháp dạy học môn Sinh học
• Dạy học Sinh thái học
• Dạy học Sinh học 12
• Khoa học giáo dục
• Giáo dục mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Giảng dạy môn Khám phá khoa học
• Giúp trẻ học tốt môn Khám phá khoa học
• Phát triển năng lực khoa học cho trẻ mầm non