TAILIEUCHUNG - Một số định hướng trong việc dạy học tìm tòi, khám phá kiến thức giải tích cho học sinh trung học phổ thông chuyên

Trong bài viết này tác giả để xuất một số định hướng trong việc dạy học tìm tòi, khám phá kiến thức Giải tích cho HS THPT chuyên nhằm mục đích nâng cao hiệu quả trong dạy học. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE 2012 Vol. 57 No. 10 pp. 26-32 MỘT SỐ ĐỊNH HƯỚNG TRONG VIỆC DẠY HỌC TÌM TÒI KHÁM PHÁ KIẾN THỨC GIẢI TÍCH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN Phạm Sỹ Nam Trường THPT chuyên Phan Bội Châu Nghệ An E-mail phamsynampbc@ Tóm tắt. Việc tổ chức dạy học theo hướng tìm tòi khám phá kiến thức cho học sinh HS Trung học Phổ thông THPT chuyên là điều cần thiết - bởi cách làm này mang mục đích kép vừa hình thành cho HS cách tự học vừa giúp HS phát huy vốn kiến thức kinh nghiệm để kiến tạo phát triển kiến thức cho bản thân. Cách làm này sẽ giúp HS chiếm lĩnh được kiến thức nhiều hơn. Bài viết này tác giả để xuất một số định hướng trong việc dạy học tìm tòi khám phá kiến thức Giải tích cho HS THPT chuyên nhằm mục đích nâng cao hiệu quả trong dạy học. Từ khóa Dạy học kiến tạo dạy học khám phá dạy học Giải tích. 1. Đặt vấn đề Dạy học tìm tòi khám phá là một phương pháp dạy học trong đó hoạt động học được cấu trúc để khuyến khích người học học cho chính mình để học được học và được khám phá. Trong cách dạy học này tìm tòi là con đường là tiến trình còn khám phá là điểm đến là kết quả. Vì vây việc tổ chức dạy học theo hướng tìm tòi khám phá kiến thức cho HS THPT chuyên là điều cần thiết - bởi cách làm này mang mục đích kép vừa hình thành cho HS cách tự học vừa giúp HS phát huy vốn kiến thức kinh nghiệm để kiến tạo phát triển kiến thức cho bản thân. 2. Nội dung nghiên cứu . Cơ sở lý thuyết hình thành cách tiếp cận tìm tòi khám phá Trước hết việc học của mỗi cá nhân HS là trung tâm của tiến trình dạy học mà việc học ấy chỉ thực sự diễn ra khi mỗi HS là những thực thể hoạt động kiến tạo hơn là thụ động. Nói cách khác lí thuyết kiến tạo là một trong những cơ sở lí thuyết của cách dạy học theo hướng tìm tòi khám phá. Lí thuyết kiến tạo khuyến khích HS tự xây dựng kiến thức cho bản thân mình dựa trên những thực nghiệm cá nhân và áp dụng trực tiếp vào môi trường học tập của các em. Lí thuyết kiến tạo nhấn mạnh vai trò chủ động của người học. Môi .

• Giáo dục học
• Dạy học kiến tạo
• Dạy học khám phá
• Dạy học Giải tích
• Tổ chức dạy học
• Khám phá kiến thức
• Phương pháp dạy học
• Khóa luận tốt nghiệp Hóa học
• Dạy học kiến tạo chương Nhóm oxi
• Phương pháp dạy học Hóa học lớp 10
• Bài tập trong dạy học kiến tạo
• Giáo án dạy học Hóa học
• Bài tập dạy học kiến tạo bài Oxi
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phương pháp dạy học kiến tạo
• Vận dụng phương pháp dạy học kiến tạo
• Dạy học phần Hiđrocacbon Hóa học 11
• Phương pháp dạy học Hóa học
• Phương pháp dạy học hiệu quả
• Lí thuyết kiến tạo
• Dạy học Vật lí
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Đổi mới phương pháp dạy học Vật lí
• Vấn đề dạy học kiến tạo
• Hoạt động kiến tạo trong dạy học
• Biện pháp tổ chức dạy học tiếng Việt
• Lí thuyết kiến tạo trong dạy học
• Phong cách chức năng tiếng Việt
• Nguồn ngữ liệu trong tiếng Việt
• Mô hình 5E
• Vận dụng lí thuyết kiến tạo trong dạy học
• Dạy học tiểu học
• Phương pháp dạy học khám phá
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lý
• Vận dụng lý thuyết kiến tạo
• Dạy học kiến tạo môn vật lý
• Tổ chức dạy học kiến tạo
• Dạy học tương tác
• Kiến tạo và tương tác
• Sáng tạo của người học
• Mô hình b learning
• Dạy học dự án
• Năng lực sáng tạo
• Lý thuyết kiến tạo
• Vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy học
• Kiến thức phần Quang học
• Dạy học Quang học
• Phương pháp dạy học Vật lí 11
• Vật lí 11 THPT ban Cơ bản
• Vận dụng lí thuyết kiến tạo
• Dẫn xuất Halogen – Ancol – Phenol
• Dạy học Hóa học lớp 11
• Phương pháp dạy học tích cực
• Social science
• Dạy học theo lí thuyết kiến tạo
• Lí thuyết dạy học
• Thuyết kiến tạo
• Quá trình dạy học
• Mạch kiến thức số học
• Chương trình môn toán lớp 3
• Sử dụng lý thuyết kiến tạo
• Dạy học định lý Cosin
• Việc dạy học định lý Cosin
• Phương pháp vận dụng lý thuyết kiến tạo
• Kỹ thuật vận dụng lý thuyết kiến tạo
• Nghiên cứu về vấn đề dạy học
• Vấn đề dạy học
• Quan điểm kiến tạo
• Quan điểm kiến tạo trong dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Tạo hứng thú học tập học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dùng lý thuyết kiến tạo vào dạy học Tiếng Việt
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Giàn giáo dạy học
• Học sinh giỏi
• Môn Hình học
• Kiến tạo tri thức
• Dạy học môn Hóa học 10
• Phương pháp dạy học phần hóa học
• Ebook Hoá học 10
• Hoạt động học tập kiến tạo của học sinh
• Học tập kiến tạo
• Môi trường học tập kiến tạo
• Phát triển giáo dục
• Vận dụng quan điểm kiến tạo
• Kiến tạo biện chứng
• Sinh thái học lớp 12
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Dạy học theo thuyết kiến tạo
• Phương pháp dạy học theo thuyết kiến tạo
• Luận văn Thạc sĩ Toán học
• Luận văn Thạc sĩ
• Thạc sĩ Toán học
• Luận văn Toán học
• Nâng cao hiệu quả dạy học Hình học 10
• Giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo
• Quan điểm truyền thống
• Hệ thống nhận thức luận
• Quan điểm dạy học truyền thống
• Tạp chí khoa học
• Định luật bảo toàn động lượng
• Quan điểm dạy học kiến tạo
• Dạy học sáng tạo môn Giáo dục quốc phòng
• Sáng kiến môn Giáo dục Quốc phòng