TAILIEUCHUNG - Thiết kế và tổ chức dạy học STEM chủ đề “máy bắt muỗi sáng tạo” cho học sinh lớp 11

Bài viết trình bày quy trình thiết kế một chủ đề dạy học STEM, từ đó vận dụng để thiết kế và tổ chức dạy học STEM chủ đề “Máy bắt muỗi sáng tạo” cho học sinh lớp 11 ở trường trung học phổ thông. | UED Journal of Social Sciences Humanities amp Education - ISSN 1859 - 4603 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC STEM CHỦ ĐỀ MÁY BẮT MUỖI SÁNG TẠO CHO HỌC SINH LỚP 11 Nhận bài 05 01 2019 Phùng Việt Hảia Nguyễn Văna Biện Thị Dunga Nguyễn Thị Ni Naa Chấp nhận đăng 20 03 2019 Tóm tắt Trong chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 của nước ta giáo dục STEM là một http phương pháp tiếp cận liên môn Khoa học Công nghệ Kĩ thuật và Toán nhằm trang bị cho học sinh những kiến thức khoa học gắn liền với ứng dụng của chúng trong thực tiễn qua đó phát triển năng lực và nâng cao hứng thú học tập. Bài báo trình bày quy trình thiết kế một chủ đề dạy học STEM từ đó vận dụng để thiết kế và tổ chức dạy học STEM chủ đề Máy bắt muỗi sáng tạo cho học sinh lớp 11 ở trường trung học phổ thông. Từ khóa STEM năng lực sáng tạo máy bắt muỗi sinh viên. Tuy nhiên giáo dục STEM còn khá mới lạ với đa 1. Đặt vấn đề số giáo viên Việt Nam hiện nay. Do đó việc nghiên Dưới góc độ giáo dục STEM là một phương thức cứu về STEM trên cả phương diện lí thuyết và thực giáo dục liên môn nhằm trang bị cho học sinh những tiễn là rất cần thiết. Đề tài vận dụng những kiến thức kiến thức khoa học gắn liền với ứng dụng của chúng khoa học kĩ thuật công nghệ và toán học để thiết kế và trong thực tiễn qua đó phát triển cho học sinh năng lực tổ chức dạy học chủ đề Máy bắt muỗi sáng tạo cho phát hiện và giải quyết vấn đề cùng với những năng lực học sinh lớp 11 theo hướng trải nghiệm từ đó phát triển khác tương ứng đáp ứng được yêu cầu của sự phát năng lực giải quyết vấn đề của học sinh. triển kinh tế - xã hội. Hơn nữa việc theo học các môn học STEM và theo phương pháp giáo dục STEM sẽ có 2. Nội dung ảnh hưởng tích cực tới khả năng lựa chọn nghề nghiệp . Khái niệm STEM giáo dục STEM tương lai của các em sau này. Với việc tiếp thu kiến STEM là thuật ngữ viết tắt của các từ Science thức một cách tích hợp và sáng tạo học sinh sẽ yêu Khoa học Technology Công nghệ .

• Sinh học
• Năng lực sáng tạo
• Máy bắt muỗi
• Chủ đề dạy học STEM
• Tổ chức dạy học STEM
• Sinh lớp 11
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phát triển năng lực sáng tạo
• Năng lực sáng tạo cho học sinh lớp 6
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Năng lực giải quyết vấn đề
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Khái niệm năng lực giải quyết vấn đề
• Khái niệm năng lực sáng tạo
• Người Việt Nam
• Phương hướng phát huy năng lực sáng tạo
• Tư duy sáng tạo
• Kinh tế tri thức
• Năng lực sáng tạo của học sinh
• Công cụ đánh giá năng lực sáng tạo của học sinh
• Dạy học hóa học vô cơ
• Biểu hiện của năng lực sáng tạo
• Tiêu chí đánh giá năng lực sáng tạo
• Năng lực sáng tạo của sinh viên
• Năng lực sáng tạo kĩ thuật của sinh viên
• Hoạt động sáng tạo kĩ thuật của sinh viên
• Mô hình năng lực sáng tạo
• Dạy học kĩ thuật cho sinh viên
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Năng lực sáng tạo cho học sinh
• Rèn luyện năng lực sáng tạo của HS
• Dạy học Oxi – lưu huỳnh
• Dạy học Hóa học lớp 10
• Biện pháp rèn luyện năng lực sáng tạo
• Educational sciences
• Dạy học phát triển năng lực sáng tạo
• Kĩ thuật số
• Bài giảng lí thuyết
• Khoa học giáo dục
• Cấu trúc năng lực sáng tạo
• Đọc hiểu văn bản văn học
• Năng lực sáng tạo trong môn Ngữ văn
• Rèn luyện năng lực độc lập sáng tạo
• Năng lực độc lập của học sinh
• Năng lực của học sinh lớp 10
• Xây dựng hệ thống bài tập Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Phát huy năng lực hợp tác
• Phát huy năng lực sáng tạo cho học sinh lớp 7
• Giờ sinh hoạt lớp
• Yếu tố tính cách
• Doanh nghiệp ở Thành phố Hồ Chí Minh
• Thành phố Hồ Chí Minh
• Động lực sáng tạo
• Doanh nghiệp Việt Nam
• Động lực nội tại
• Tự chủ trong sáng tạo
• Phong cách tư duy sáng tạo
• Môi trường hỗ trợ sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm Chủ nhiệm
• Phát triển năng lực giao tiếp
• Cấu trúc của năng lực giao tiếp
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lí
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phát huy năng lực chủ động sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Năng lực chủ động
• Kiểm tra đánh giá năng lực sáng tạo
• Phương pháp phát triển tự học
• Động cơ sáng tạo của sinh viên
• Chỉ số sáng tạo của sinh viên
• Sinh viên sư phạm
• Hiện trạng tính sáng tạo của sinh viên sư phạm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lí
• Bồi dưỡng năng lực sáng tạo
• Khúc xạ ánh sáng
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn
• Sư phạm Hoá học
• Bồi dưỡng năng lực tư duy sáng tạo
• Năng lực tư duy sáng tạo
• Tư duy sáng tạo cho học sinh giỏi
• Dạy học chủ đề chuẩn độ
• Đổi mới sáng tạo
• Khung năng lực đổi mới sáng tạo
• Loại hình doanh nghiệp
• Hoạt động khoa học và công nghệ
• Xây dựng năng lực đổi mới sáng tạo
• Sinh viên sư phạm vật lí
• Đại học Hùng Vương
• Phát triển tư duy sáng tạo
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Chuyên đề phát triển năng lực sáng tạo
• Phát triển năng lực sáng tạo Toán học
• Quản lý giáo dục
• Dạy học môn Toán
• Rèn luyện năng lực sáng tạo
• Dạy học vật lý
• Bài tập vật lý sáng tạo
• Phương pháp dạy học vật lý
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Phát triển năng lực sáng tạo Toán học
• Quá trình sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Bài Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc