TAILIEUCHUNG - Ứng dụng một số bài tập luyện phát âm cho trẻ down 1-3 tuổi

Trong thực tế, với trẻ Down thì phải đến khoảng 4 - 5 tuổi trẻ mới nói được nhưng hạn chế về vốn từ, phát âm khó khăn. Điều đó làm cho trẻ Down kém phát triển trong nhận thức và học tập, khó hòa nhập các bạn cùng độ tuổi. Để hỗ trợ trẻ Down trong việc phát triển ngôn ngữ thì giáo viên, phụ huynh cần xây dựng cho trẻ một chương trình can thiệp sớm với những bài tập phát triển ngôn ngữ phù hợp, hạn chế những khiếm khuyết về ngôn ngữ giúp trẻ tự tin hòa nhập cộng đồng. | Ứng dụng một số bài tập luyện phát âm cho trẻ down 1-3 tuổi Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH ỨNG DỤNG MỘT SỐ BÀI TẬP LUYỆN PHÁT ÂM CHO TRẺ DOWN 1-3 TUỔI Đỗ Biên SV năm 3 Khoa GD Đặc biệt GVHD TS Nguyễn Thị Kim Anh 1. Phần mở đầu . Lý do chọn đề tài Ngôn ngữ là công cụ để con người giao tiếp với nhau trao đổi thông tin về các lĩnh vực trong cuộc sống. Ngôn ngữ phát triển sẽ giúp con người phát triển trong cộng đồng phát triển tư duy nhận thức lĩnh hội những kiến thức bên ngoài một cách dễ dàng. Chính vì vậy việc phát triển ngôn ngữ một cách bình thường ở mỗi đứa trẻ ngay từ khi mới sinh ra là vô cùng quan trọng. Trong thực tế với trẻ Down thì phải đến khoảng 4 - 5 tuổi trẻ mới nói được nhưng hạn chế về vốn từ phát âm khó khăn. Điều đó làm cho trẻ Down kém phát triển trong nhận thức và học tập khó hòa nhập các bạn cùng độ tuổi. Để hỗ trợ trẻ Down trong việc phát triển ngôn ngữ thì giáo viên phụ huynh cần xây dựng cho trẻ một chương trình can thiệp sớm với những bài tập phát triển ngôn ngữ phù hợp hạn chế những khiếm khuyết về ngôn ngữ giúp trẻ tự tin hòa nhập cộng đồng. . Mục đích nghiên cứu Ứng dụng các bài tập luyện phát âm cho trẻ Down từ 1-3 tuổi. . Khách thể nghiên cứu Ngôn ngữ của trẻ Down. . Đối tượng nghiên cứu Các bài tập luyện phát âm cho trẻ Down từ 1-3 tuổi. . Giả thuyết khoa học Trẻ Down sẽ học nói và phát âm tốt hơn nếu được can thiệp sớm với những bài tập luyện phát âm phù hợp. 2. Phần nội dung . Cơ sở lý luận . Những vấn đề chung về hội chứng Down Khái niệm về Hội chứng Down 24 Năm học 2009 2010 Hội chứng Down là một khiếm khuyết về di truyền thường gặp nhất liên quan đến chậm phát triển trí tuệ. Trẻ mắc Hội chứng Down có 3 nhiễm sắc thể 21 thay vì có 2 như trẻ bình thường. Nguyên nhân gây nên Hội chứng Down - Do đột biến nhiễm sắc thể. Trẻ Hội chứng Down có 3 nhiễm sắc thể 21 chứ không phải 2 nhiễm sắc thể 21 như bình thường. - Do di truyền cùng huyết thống. - Do bà mẹ lớn tuổi. . Những khó khăn về ngôn ngữ của trẻ hội .

• Giáo dục học
• Nghiên cứu khoa học sinh viên
• Bài tập luyện phát âm
• Ngôn ngữ của trẻ Down
• Phát triển ngôn ngữ
• Hội chứng Down
• Bài tập luyện phát âm
• Kỹ năng nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Sinh viên khoa học xã hội và nhân văn
• Nhận thức của sinh viên về nghiên cứu khoa học
• Quá trình nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Rèn luyện kỹ năng nghiên cứu cho sinh viên
• Nghiên cứu khoa học
• Sinh viên nghiên cứu khoa học
• Lợi ích sinh viên nghiên cứu khoa học
• Mục đích sinh viên nghiên cứu khoa học
• Phong trào sinh viên nghiên cứu khoa học
• Khoa Thư viện Thông tin
• Thực trạng nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Kỹ năng nghiên cứu khoa học
• Hứng thú nghiên cứu khoa học cho sinh viên
• Năng lực tư duy độc lập của sinh viên
• Nghiên cứu khoa học đối với sinh viên sư phạm
• Năng lực tự học của sinh viên
• Phong trào nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Vai trò của nghiên cứu khoa học
• Kinh phí nghiên cứu khoa học
• Vai trò của giảng viên
• Sinh viên Khoa ngoại ngữ
• Hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học
• Rủi ro trong nghiên cứu khoa học
• Bài thuyết trình nghiên cứu khoa học
• Vai trò nghiên cứu khoa học
• Kiểm soát rủi ro nghiên cứu khoa học
• Sinh viên với nghiên cứu khoa học
• Giảng viên với nghiên cứu khoa học
• Khả năng tham gia nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Sinh viên HUTECH
• Thực trạng tính tích cực nghiên cứu khoa học
• Tính tích cực nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Biểu hiện tính tự giác trong nghiên cứu khoa học
• Ý chí trong hoạt động nghiên cứu khoa học
• Chất lượng nghiên cứu khoa học
• Hoạt động khoa học công nghệ
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Chất lượng nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Chính sách nghiên cứu khoa học cho sinh viên
• Quản lý nghiên cứu khoa học
• Vận động sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học
• Tập huấn kỹ năng nghiên cứu khoa học
• Sinh viên Đại học Sư phạm Hà Nội
• Mức độ nghiên cứu khoa học
• Khả năng nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sinh viên sư phạm
• Nâng cao kỹ năng nghiên cứu khoa học
• Kỹ năng nghiên cứu khoa học cho sinh viên
• Sinh viên năm thứ 2 tại khoa Pháp
• Hướng dẫn nghiên cứu khoa học
• Sinh viên khoa tiếng Pháp
• Đại học sư phạm
• Hứng thú của sinh viên
• Động cơ của nghiên cứu
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục thể chất
• Tố chất thể lực trong môn Cầu lông
• Chuyên sâu cầu lông
• Sinh viên khoa Giáo dục thể chất
• Đề cương nghiên cứu khoa học sinh viên
• Học tiếng anh
• Sinh viên đại học mở
• Thời kì hội nhập quốc tế
• Thực trạng nhận thức của sinh viên
• Hình thức hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Kích thích tư duy sáng tạo cho sinh viên
• Nghiên cứu khoa học thể dục thể thao
• Sinh viên ngành kinh tế
• Sản phẩm nghiên cứu khoa học
• Rèn luyện kỹ năng nghiên cứu khoa học
• Nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu của sinh viên Sư phạm
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học Giáo dục
• Bài viết nghiên cứu khoa học
• Hiệu quả nghiên cứu khoa học
• Đại học Sư phạm Hà Nội
• Học chế tín chỉ
• Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương
• Hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Nâng cao nhận thức sinh viên về nghiên cứu khoa học
• Quy trình rèn luyện kỹ năng nghiên cứu khoa học
• Tâm lý học hiện đại
• Sự hình thành kỹ năng nghiên cứu khoa học
• Động cơ học tập của sinh viên
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu động cơ học tập
• Nhận thức của sinh viên sư phạm
• Giáo dục nhận thức cho sinh viên
• Sinh viên khoa Sư phạm
• Quyền tác giả trong nghiên cứu khoa học
• Vi phạm bản quyền trong nghiên cứu khoa học