TAILIEUCHUNG - SKKN: Nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm qua tiết sinh hoạt lớp ở Trường trung học cơ sở

Mục tiêu của đề tài là hiểu biết nhiều hơn tâm lí của học sinh trong lớp chủ nhiệm; nắm bắt được những nguyện vọng, hiểu được những khó khăn mà các em gặp phải để có những giải pháp kịp thời nhằm điều chỉnh việc tự quản, động viên, giúp đỡ và giáo dục các em. | Nội dung Text SKKN Nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm qua tiết sinh hoạt lớp ở Trường trung học cơ sở CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số . 1 Tên sáng kiến quot NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM QUA TIẾT SINH HOẠT LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Công tác chủ nhiệm 3 Mô tả bản chất sáng kiến . Tình trạng giải pháp đã biết Theo Trẻ em không phải là người lớn thu nhỏ lại và người lớn không phải lúc nào cũng có thể hiểu được trí tuệ nguyện vọng và tình cảm độc đáo của trẻ thơ Vì trẻ em có những cách nhìn cách suy nghĩ và cảm nhận riêng của nó . Thực tế cho thấy dường như mỗi học sinh đều có những vấn đề nào đó mặc dù bản thân các em không hề nhận thấy cho đến khi những vấn đề đó có ảnh hưởng đến đời sống học đường như nổi sợ hãi khi bước vào ngôi trường mới không biết cách quản lí thời gian sợ thất bại kỉ luật kém thường xuyên không thuộc bài không làm bài cúp tiết những suy nghĩ về giới tính ý định tự tử trạng thái trầm cảm nghiện ngập đánh nhau Tất cả những vấn đề đó đều phải được sự quan tâm đúng mức từ phía nhà trường. mà trước hết là giáo viên chủ nhiệm qua các tiết sinh hoạt lớp. Qua nhiều năm công tác tôi nhận thấy rằng việc giáo dục học sinh của giáo viên chủ nhiệm còn nhiều bất cập. Nguyên nhân là giáo viên đánh giá học sinh chưa chặt chẽ tổ chức tiết sinh hoạt cuối tuần chưa khoa học. Học sinh cảm th ấy n ặng nề mỗi khi đến tiết sinh hoạt dẫn đến hiệu quả tiết dạy không cao. Một số giáo viên chưa hình dung được tiết sinh hoạt lớp là phải tiến hành như thế nào cho hợp lí Mục tiêu của tiết sinh hoạt lớp là gì Không có giải pháp cụ thể cho từng nội dung. Có trường hợp giáo viên biến giờ sinh hoạt lớp thành giờ phê bình kiểm điểm chỉ trích học sinh. Với cách làm như vậy một bộ phận học sinh cá biệt học tập yếu thường mặc cảm xa lánh bạn bè thầy cô sợ cha mẹ dẫn đến chán học. Mặt khác thời gian của tiết sinh hoạt lớp phần lớn chưa đảm bảo. Đa số giáo viên dành thời gian của .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Công tác chủ nhiệm
• Công tác chủ nhiệm qua tiết sinh hoạt lớp
• Nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm
• Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4