TAILIEUCHUNG - Sử dụng bài toán thực tiễn trong giảng dạy một số môn chuyên ngành cho sinh viên sư phạm toán

Trên cơ sở phân loại bài toán thực tiễn, bài viết đề cập vấn đề sử dụng các bài toán này nhằm nâng cao ở sinh viên khả năng vận dụng toán học, chuẩn bị cho họ tiềm lực dạy Toán ở trường phổ thông theo hướng tăng cường thực hành vận dụng. | Sử dụng bài toán thực tiễn trong giảng dạy một số môn chuyên ngành cho sinh viên sư phạm toán KHOA HỌC GIÁO DỤC SỬ DỤNG BÀI TOÁN THỰC TIỄN TRONG GIẢNG DẠY MỘT SỐ MÔN CHUYÊN NGÀNH CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM TOÁN TS. Phan Thị Tình Khoa Giáo dục Tiểu học và Mầm non Trường Đại học Hùng Vương TÓM TẮT Sử dụng các bài toán thực tiễn trong giảng dạy các môn chuyên ngành góp phần đảm bảo cho việc học, làm, dạy Toán của sinh viên sư phạm Toán được gắn kết chặt chẽ với ứng dụng kiến thức. Trên cơ sở phân loại bài toán thực tiễn, bài viết đề cập vấn đề sử dụng các bài toán này nhằm nâng cao ở sinh viên khả năng vận dụng toán học, chuẩn bị cho họ tiềm lực dạy Toán ở trường phổ thông theo hướng tăng cường thực hành vận dụng. Từ khóa: Bài toán thực tiễn; vận dụng toán học; chuyên ngành; sư phạm toán. 1. Đặt vấn đề tìm kiếm cái chưa biết trên cơ sở mối liên quan với cái đã Một trong những mục tiêu quan trọng dạy học biết” [2, tr 22]. Theo quan niệm của Pôlya:“Bài toán đặt môn Toán ở trường phổ thông hiện nay là phát triển ở ra là sự cần thiết phải tìm kiếm một cách có ý thức phương người học khả năng nhận biết ý nghĩa, vai trò của kiến tiện thích hợp để đạt tới mục đích trông thấy rõ ràng nhưng thức, vận dụng kiến thức theo cách nhằm đáp ứng nhu không thể đạt được ngay. Giải bài toán là tìm ra phương cầu đời sống một cách linh hoạt. Vậy, người giáo viên tiện đó” [4, ]. Theo Bùi Huy Ngọc: “Bài toán thực toán tương lai cần được chuẩn bị gì từ những môn tế là một bài toán mà trong giả thiết hay kết luận có các chuyên ngành để góp phần thực hiện tốt mục tiêu dạy nội dung liên quan đến thực tế” [2, ]. Dựa trên các học Toán ở trường phổ thông sau khi tốt nghiệp? Môn quan điểm về thực tế, thực tiễn, bài toán, bài toán thực tế, chuyên ngành ở trường sư phạm một mặt cung cấp chúng tôi quan niệm rằng: Bài toán thực tiễn là bài toán cho sinh viên ngành Toán tri thức được khái quát, hệ mà trong giả thiết hay kết luận có chứa đựng .

• Toán học
• Bài toán thực tiễn
• Vận dụng toán học
• Sư phạm toán
• Khả năng vận dụng toán học
• Bài toán mở
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học chủ đề tổ hợp xác suất
• Vai trò của bài toán thực tiễn
• Nguyên tắc xây dựng bài toán thực tiễn
• Giáo dục toán học gắn với thực tiễn
• Bài tập thực tiễn
• Lí thuyết giáo dục toán học
• Dạy học môn Toán
• Tình hình giáo dục toán học
• Nâng cao năng lực toán học hóa
• Bài toán có nội dung thực tiễn
• Dạy học các học phần Toán cao cấp
• Năng lực toán học hóa của sinh viên
• Thực tiễn giảng dạy Toán cao cấp
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Phân loại bài toán chứa tình huống thực tiễn
• Bài toán chứa tình huống thực tiễn
• Phát triển năng lực toán học
• Bài toán thực tiễn phần khối đa diện
• Bài toán khối tròn xoay
• Dạy học giải bài toán tương quan
• Dạy học giải bài toán hồi quy
• Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học
• Năng lực vận dụng kiến thức toán học của học sinh
• Ứng dụng toán học vào thực tiễn
• Thiết kế bài học
• Giáo dục phổ thông môn Toán
• Kỹ năng toán học
• Mô hình toán học
• Tạp chí đại học Tân Trào
• Dạy học Toán
• Sinh viên hệ Cao đẳng Sư Phạm Toán
• Sinh viên ngành Toán
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Bài toán phỏng thực tiễn
• Thể chế đào tạo giáo viên Toán
• Thể chế dạy học toán ở lớp 9
• Luận văn Thạc sĩ
• Năng lực mô hình hóa toán học
• Bài toán thực tiễn về phương trình
• Phương pháp dạy học Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Phương pháp dạy học Toán THPT
• Giải quyết các bài toán thực tiễn
• Tạp chí Giáo dục
• Phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Học sinh miền núi phía Bắc
• Bài toán hình học
• Quy trình giải bài toán thực tiễn
• Tạp chí Khoa học
• Phương trình bậc nhất một ẩn
• Bài toán có liên quan đến thực tiễn
• Xây dựng bài toán
• luận văn
• đổi mới phương pháp dạy học
• ứng dụng của toán học
• đại số nâng cao
• thực tiễn dạy toán
• kinh nghiệm dạy toán
• Phép tính vi phân
• Phép toán tích phân
• Hàm nhiều biến số
• Phương pháp dạy học
• Dạy học phép tính vi phân
• Tổ chức cho học sinh lớp 12
• Học sinh lớp 12
• Khối tròn xoay
• Tính thể tích khối tròn xoay
• Tính khối lượng
• Dạy học môn Giải tích
• Dạy học môn Giải tích ở trường đại học
• Giải bài toán thực tiễn
• Phân tích khái niệm đạo hàm
• Phần mềm Maple
• Phương pháp học tập
• Kỹ năng dạy học
• Tạo hứng thú học tập
• Đại số tuyến tính
• Educational science in Mathematics
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Đánh giá học sinh toàn cầu
• Bài toán thực tế
• Dạy học xác suất thống kê
• Kiến thức xác suất thống kê
• Phát triển năng lực suy luận thống kê
• Khai thác bài toán
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Tìm giá trị lớn nhất
• Phát biểu bài toán tổng quát
• Dạy học dự án
• Cấp số cộng
• Cấp số nhân
• Ba bài toán cơ bản của phân số
• Nguyên tắc thiết kế giáo án
• Dạy học theo chủ đề bài toán phân số
• Bài giảng điện tử lớp 6
• Bài giảng điện tử Toán 6
• Bài giảng môn Hình học lớp 6
• Bài giảng Toán 6 năm 2021 2022
• Bài giảng trường THCS Thành phố Bến Tre
• Bài giảng Hình học lớp 6 Bài 3
• Diện tích hình bình hành