TAILIEUCHUNG - Một số các vector

Bảng : Một số các vector Ti-plasmid liên hợp Bảng : Một số vector nhị thể | Một số các vector Bảng : Một số các vector Ti-plasmid liên hợp Marker Vector tạo Plasmid Marker Plasmid vir Vùng chọn dòng hỗ trợ Biên chọn lọc Nos / vật chủ liên tương Ori lọc của Vị trí tạo dòng và chú thích (trung chuyển T-DNA của ocs hợp đồng vi gian) gen thực vật khuẩn pMON200 pTiB6S3-SE LIH pBR322 pR64drdll Sm/Sp Rb(SEV) nos-npt-II Nos Các vị trí duy nhất đối với (9,5 kb) (GV3111) (Col E1) pGJ23 pTiT37 EcoRI, HindIII, XbaI, XhoI (JM101) pMON273 pTiB6S3-SE LIH pBR322 JM101 Sm/Sp Rb(SEV) CaMV35S- Nos Các vị trí duy nhất đối với (10 kb) (GV3111) pTiT37 npt-II HindIII pMON316 pTiB6S3-SE LIH pBR322 JM101 Sm/Sp Rb(SEV) nos-npt-II Nos Các vị trí duy nhất đối với (11 kb) (GV3111) pTiT37 BglII, ClaI, KpnI và EcoRI ở giữa promoter CaMV-35S và vị trí poly A Nos pGV1103 pGV3850-SE gen Apr pBR322 Jm101 Km Không nos-npt-II - EcoRI (6,5 kb) (C58C1) có Các trình tự pR322 lặp ở giữa gen Apr các biên T-DNA pGV831 pGV2260 pBR322 JM101 Sm/Sp nos-npt-II Ocs Bam HI (8,9 kb) (C58C1) Rb/Lb Các trình tự pR322 lặp không pTiB6S3 ở giữa các biên T-DNA Bảng : Một số vector nhị thể Marker chọn Marker Nguồn gốc Plasmid Vector Plasmid hỗ Dòng lọc Biên chọn lọc Nos Vị trí loại vật chủ hỗ trợ tạo dòng trợ gây độc vật chủ của T-DNA của /ocs tạo dòng và chú thích mở rộng chuyển gen vi thực vật khuẩn pBin19 pAL4404 pKB252 HB101/ pRK2013 Km Rb/Lb nos-npt-II - Các vị trí duy nhất đối (10 kb) (mất thể đột (có nguồn C58C1 (HB101) pTiT37 với EcoRI, HindIII, Sst biến của gốc từ I, SmaI, XbaI và SalI pTiAch5) pRK2) Sàng lọc bằng IPTG+X- GAL pAGS113 pAL4404 pRK2 HB101/ pRK2013 Km Rb/Lb nos-npt-II - ClaI, BamHI (16 kb) C58C1 (HB101) pTiA6/Ach5 pAGS125 pAL4404 pRK2 HB101/ pRK2013 Km, Tc Rb/Lb nos-npt-II - ClaI, BamHI (17,6 kb) C58C1 (HB101) pTiA6/Ach5 pARC8 pRiA4 pRK2 HB101/ pRK2013 Tc, Ap+ Rb/Lb nos-npt-II - EcoRI, Hind III (28 kb) A4 (HB101) pTiT37 Binary pAL4404 pKT240 LE392/ pRK2013 Sm, Gm Rb/Lb nos-npt-II Nos EcoRI, KpnI, .

• Toán học
• giáo dục
• đào tạo
• cao đẳng
• đại học
• Một số các vector
• vector Ti plasmid liên hợp
• vector nhị thể
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông