TAILIEUCHUNG - Biện pháp ứng phó với căng thẳng tâm lý trong hoạt động học ngoại ngữ của sinh viên hệ sư phạm trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội

Sự thay đổi phương thức đào tạo từ niên chế sang học chế tín chỉ với phương pháp dạy học theo hướng đổi mới tư duy độc lập sáng tạo và khởi nghiệp có sử dụng công nghệ cao làm cho một số sinh viên (SV) Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) gặp khó khăn và có nguy cơ bị căng thẳng tâm lý (CTTL) trong hoạt động học. Khi SV gặp CTTL trong hoạt động học mà không có biện pháp ứng phó với nó thì sẽ ảnh hưởng rất lớn đến hiệu quả học tập và rèn luyện. Nghiên cứu nhằm làm rõ hiệu quả của biện pháp ứng phó với CTTL trong hoạt động học ngoại ngữ của SV hệ sư phạm Trường Đại học Ngoại ngữ. Bằng việc sử dụng một hệ thống phương pháp nghiên cứu, tác giả đã làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn của biện pháp ứng phó với CTTL trong hoạt động học ngoại ngữ của SV. Kết quả nghiên cứu thực tiễn cho thấy SV gặp CTTL về mặt nhận thức và hành vi nặng hơn so với mặt sinh lý và cảm xúc; mức độ biểu hiện CTTL trong hoạt động học ngoại ngữ của SV nhóm thực nghiệm (TN) có sự giảm thiểu do ảnh hưởng của biện pháp tác động. Sự giảm thiểu mức độ biểu hiện CTTL trong hoạt động học ngoại ngữ ở SV nhóm TN nhiều hơn so với SV nhóm đối chứng (ĐC). Điều này cho phép khẳng định: Việc hướng dẫn SV điều chỉnh nhận thức của bản thân trong hoạt động học ngoại ngữ là biện pháp ứng phó phù hợp và có hiệu quả trong việc giảm thiểu mức độ biểu hiện CTTL trong hoạt động học ngoại ngữ của SV hệ sư phạm, Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN. | Biện pháp ứng phó với căng thẳng tâm lý trong hoạt động học ngoại ngữ của sinh viên hệ sư phạm trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội BIỆN PHÁP ỨNG PHÓ VỚI CĂNG THẲNG TÂM LÝ TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC NGOẠI NGỮ CỦA SINH VIÊN HỆ SƯ PHẠM TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Đặng Thị Lan* Bộ môn Tâm lý - Giáo dục, Trường Đại học Ngoại ngữ, ĐHQGHN, Phạm Văn Đồng, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam Nhận bài ngày 26 tháng 04 năm 2019 Chỉnh sửa ngày 25 tháng 09 năm 2019; Chấp nhận đăng ngày 30 tháng 09 năm 2019 Tóm tắt: Sự thay đổi phương thức đào tạo từ niên chế sang học chế tín chỉ với phương pháp dạy học theo hướng đổi mới tư duy độc lập sáng tạo và khởi nghiệp có sử dụng công nghệ cao làm cho một số sinh viên (SV) Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) gặp khó khăn và có nguy cơ bị căng thẳng tâm lý (CTTL) trong hoạt động học. Khi SV gặp CTTL trong hoạt động học mà không có biện pháp ứng phó với nó thì sẽ ảnh hưởng rất lớn đến hiệu quả học tập và rèn luyện. Nghiên cứu nhằm làm rõ hiệu quả của biện pháp ứng phó với CTTL trong hoạt động học ngoại ngữ của SV hệ sư phạm Trường Đại học Ngoại ngữ. Bằng việc sử dụng một hệ thống phương pháp nghiên cứu, tác giả đã làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn của biện pháp ứng phó với CTTL trong hoạt động học ngoại ngữ của SV. Kết quả nghiên cứu thực tiễn cho thấy SV gặp CTTL về mặt nhận thức và hành vi nặng hơn so với mặt sinh lý và cảm xúc; mức độ biểu hiện CTTL trong hoạt động học ngoại ngữ của SV nhóm thực nghiệm (TN) có sự giảm thiểu do ảnh hưởng của biện pháp tác động. Sự giảm thiểu mức độ biểu hiện CTTL trong hoạt động học ngoại ngữ ở SV nhóm TN nhiều hơn so với SV nhóm đối chứng (ĐC). Điều này cho phép khẳng định: Việc hướng dẫn SV điều chỉnh nhận thức của bản thân trong hoạt động học ngoại ngữ là biện pháp ứng phó phù hợp và có hiệu quả trong việc giảm thiểu mức độ biểu hiện CTTL trong hoạt động học ngoại ngữ của SV hệ sư phạm, Trường Đại học .

• Giáo dục học
• Căng thẳng tâm lý
• Biện pháp ứng phó với căng thẳng tâm lý
• Sinh viên hệ sư phạm
• Đại học Ngoại ngữ
• Căng thẳng tâm lý
• Giáo dục phổ thông
• Module THPT 12
• Đặc điểm tâm lý của học sinh
• Khắc phục trạng thái tâm lí căng thẳng
• Căng thẳng trong học tập
• Căng thẳng tâm lí
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Rối loạn căng thẳng
• Tâm lý học
• Rối loạn căng thẳng sau sang chấn
• Tâm lý học lâm sàng
• Rối loạn tâm thần
• Biểu hiện căng thẳng tâm lý
• Hoạt động học ngoại ngữ
• Tài liệu hỗ trợ các vấn đề tâm lý
• Tình trạng căng thẳng
• Dấu hiệu nhận biết căng thẳng
• Cách giảm căng thẳng
• Dấu hiệu bị stress
• Giàn khoan Tam Đảo
• Tâm lý của công nhân
• phi công quân sự
• Sự căng thẳng
• xung đột tâm lý
• phương pháp nghiên cứu
• tâm lý xã hội
• hành vi con người
• Căng thẳng tâm lý cấp tính
• Phòng chăm sóc đặc biệt
• Sức khỏe trẻ em
• Trung tâm Nhi khoa
• Bệnh viện Trung ương Thái Nguyên
• Hoạt động bay
• Hoạt động bay của phi công quân sự
• Nhân tố khách quan
• Nhân tố chủ quan
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Tâm lý học
• Luận án Tâm lý học
• Căng thẳng của học sinh
• Học sinh trung học phổ thông
• Bình diện xã hội
• Chiến lược đương đầu của bà mẹ
• Trẻ bị khuyết tật
• Phương pháp chăm sóc trẻ
• Cảm xúc trẻ khuyết tật
• kỹ năng mềm
• tâm lý
• Căng thẳng khi đánh giá công việc
• nghệ thuật sống
• kỹ năng phỏng vấn
• kỹ năng quản lý
• kỹ năng làm phỏng vấn
• Giảm căng thẳng trước khi đi phỏng vấn xin việc
• kỹ năng giao tiếp
• tâm lý bạn trai
• tâm lý trẻ thơ
• tâm lý sống
• nghệ thuât sống
• tâm lý bạn gái
• Bí quyết sống
• hạnh phúc gia đình
• giữ tình bạn
• văn hóa văn phòng
• nhân cách trong tâm lý học
• nghệ thuật làm người
• tâm lý con người
• phân tích tâm lý
• đặc điểm tâm lý
• Xu hướng giao tiếp
• Cảm xúc của trẻ
• nghiên cứu tâm lý
• văn hoá sư phạm
• nhân cách sống
• Tâm lý học sức khỏe
• Bài giảng Tâm lý học sức khỏe
• Mức độ stress
• Ứng phó với stress
• Đánh giá stress
• phương châm sống
• Giảm stress cho nam giới
• 100 cách giảm stress
• Sức khỏe tâm lý
• Giải tỏa căng thẳng
• Bài viết về y học
• An toàn khi lái xe
• Tâm sinh lý người lái xe
• Căng thẳng thần kinh tâm lý
• Kiểm soát stress công việc
• Điện thoại thông minh
• Chất lượng giấc ngủ
• Tâm lý sinh viên
• Trầm cảm
• Căng thẳng thần kinh
• Sleep quality
• tâm lý của trẻ
• cách dạy trẻ
• kỹ năng dạy trẻ
• kỹ năng sống
• nghệ thuật dạy con cái