TAILIEUCHUNG - Một số giải pháp nâng cao năng lực thông tin cho sinh viện đại học ở Việt Nam

Bài viết trình bày khái niệm về năng lực thông tin, phân tích thực trạng đào tạo năng lực thông tin và đưa ra một số giải pháp nâng cao năng lực thông tin cho sinh viên đại học ở Việt Nam. | Một số giải pháp nâng cao năng lực thông tin cho sinh viện đại học ở Việt Nam NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC THÔNG TIN CHO SINH VIỆN ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM ThS Trần Dương Trung tâm TT-TV, Trường Đại học Hà Tĩnh Tóm tắt: Bài viết trình bày khái niệm về năng lực thông tin, phân tích thực trạng đào tạo năng lực thông tin và đưa ra một số giải pháp nâng cao năng lực thông tin cho sinh viên đại học ở Việt Nam. Từ khóa: Năng lực thông tin; sinh viên đại học; Việt Nam. Solutions to improve information literacy for university students in Vietnam Abstract: The paper presents the concept of information literacy, analyzes the status of information literacy training and offers a number of solutions to improve information literacy for university students in Vietnam. Keywords: Information literacy; university students; Vietnam. Đặt vấn đề Minh, 2011]. Năng lực thông tin (NLTT- tiếng Anh là 1. Khái niệm năng lực thông tin Information Literacy) là một trong những kiến Hiện nay, có nhiều định nghĩa khác nhau thức và kỹ năng then chốt, cần thiết trong việc về NLTT. Theo UNESCO (2005): “Năng lực nghiên cứu bất kỳ lĩnh vực nào. Đó là điều thông tin là sự kết hợp của kiến thức, hiểu kiện tiên quyết cho việc học tập suốt đời và biết, các kỹ năng và thái độ mà mỗi thành cho phép người học tham gia một cách chủ viên cần hội tụ đầy đủ trong xã hội thông tin. động và có tương tác vào nội dung học tập và Mỗi khi cá nhân có năng lực thì họ sẽ phát mở rộng việc nghiên cứu, trở thành người có triển khả năng lựa chọn, đánh giá, sử dụng và khả năng tự định hướng, tự kiểm soát tốt hơn trình bày thông tin một cách hiệu quả”. Điều quá trình học của mình. này có nghĩa là người có NLTT phải sử dụng Chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa thông tin một cách đạo đức. Việc truy cập, sử học của một trường đại học luôn gắn liền với dụng và phổ biến thông tin phải phù hợp với chất lượng của thông tin mà các đối tượng pháp luật.

• Thư viện thông tin
• Năng lực thông tin
• Sinh viên đại học
• Đào tạo năng lực thông tin
• Hình thức đào tạo năng lực thông tin
• Quy mô tổ chức lớp học
• Nâng cao năng lực thông tin
• Trường Đại học Hà Tĩnh
• Năng lực thông tin cho sinh viên
• Trung tam thông tin thư viện
• Năng lực công nghệ số đáp ứng nhu cầu xã hội
• Công nghệ số xã hội
• Mô hình xã hội quốc tế
• Công nghệ thông tin và truyền thông
• Năng lực công nghệ số
• Năng lực tin học
• Năng lực internet
• Phát triển nguồn lực
• Phát triển nguồn lực thông tin
• Trung tâm Thông tin Thư viện trường đại học
• Kỹ năng khai thác nguồn lực thông tin
• Chia sẻ nguồn lực thông tin
• Nghiên cứu năng lực công nghệ thông tin
• Năng lực công nghệ thông tin
• Thực trạng năng lực công nghệ thông tin
• Giáo viên bậc THPT
• Giáo dục thành phố Cần Thơ
• Thông tin Khoa học
• Năng lực làm thông tin Khoa học
• Bồi dưỡng thông tin Khoa học
• Công tác Thông tin Khoa học Xã hội
• Chức năng thông tin Khoa học
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thông tin Thư viện
• Nâng cao năng lực thông tin của sinh viên
• Năng lực tìm kiếm thông tin của sinh viên
• Đổi mới phương pháp giảng dạy của giảng viên
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Năng lực sử dụng công nghệ thông tin
• Dạy học phát triển năng lực
• Nâng cao chất lượng dạy Tin học
• Bài giảng Hệ thống thông tin quản lý
• Hệ thống thông tin chức năng
• Thông tin tiếp thị bán hàng
• Thông tin quản lý sản xuất
• quản lý nhân lực
• Thông tin tài chính kế toán
• Thông tin quản lý văn phòng
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo năng lực thông tin
• Sinh viên trong kỷ nguyên số
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Khoa học
• Chính sách đào tạo nhân lực thông tin
• Bồi dưỡng nghiệp vụ thông tin
• Năng lực cán bộ thông tin ở Việt Nam
• Khung đánh giá năng lực tự học
• Năng lực tự học môn Tin học
• Chương trình Giáo dục phổ thông
• Rèn luyện năng lực tự học
• Phát triển năng lực tự học tin học
• Nhu cầu năng cao năng lực công nghệ thông tin
• Ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục
• Đánh giá nghiên cứu khoa học
• Dự án giáo dục kỹ thuật
• Thông tin khoa học và công nghệ
• Hoạt động sáng tạo
• Năng lực đổi mới
• Hoạt động thông tin
• Nguồn lực thông tin
• Hoạt động thông tin khoa học và công nghệ
• Sản phẩm thông tin
• Dịch vụ thông tin
• Giáo dục đại học
• Nâng cao năng lực học tập
• Phát triển năng lực thông tin
• Đổi mới giáo dục
• Đánh giá kết quả học tập học sinh
• Đánh giá học sinh theo năng lực
• Năng lực khoa học máy tính
• Căn cứ đánh giá năng lực học sinh
• Khoa học Thư viện
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Thư viện
• Người dùng tin
• Khung năng lực thông tin
• Môi trường học tập
• Văn hóa học thuật
• Hành vi thông tin
• Tài liệu thư viện
• Thư viện thông tin
• Trung tâm Thông tin Thư viện
• Vai trò Cán bộ Thư viện
• Thư viện Đại học quốc gia Hà Nội
• Luận văn Thạc sĩ Thông tin Thư viện
• Thông tin Thư viện
• Học viện An ninh nhân dân
• Khai thác thông tin địa phương
• Khai thác thông tin phục vụ dạy học
• Dạy học môn Địa lí trung học phổ thông
• Định hướng phát triển năng lực
• Thông tin địa lý địa phương
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Khung năng lực
• Sinh viên sư phạm Hóa học
• Năng lực ICT
• Dạy học Hóa học
• Khung năng lực ICT
• Khóa luận tốt nghiệp khoa Thư viện Thông tin
• Thư viện Thông tin
• Tra cứu tin
• Sinh viên Trường Đại học Văn hóa Hà Nội
• Năng lực tra cứu tin
• Quản lý nhân lực thông tin thư viện
• Phát triển nhân lực thông tin thư viện
• Xây dựng thư viện số
• Phát triển nhân lực thư viện số
• Kỹ năng nhân lực thư viện số