TAILIEUCHUNG - Bài giảng Chương trình giáo dục phổ thông môn Công nghệ

Chương trình môn Công nghệ hình thành, phát triển ở học sinh năng lực công nghệ và những phẩm chất đặc thù trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ để học tập, làm việc hiệu quả trong môi trường công nghệ ở gia đình, nhà trường, xã hội và lựa chọn ngành nghề thuộc các lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ; đồng thời cùng với các môn học và hoạt động giáo dục khác, góp phần hình thành, phát triển các phẩm chất chủ yếu, các năng lực chung; thực hiện các nội dung xuyên chương trình như phát triển bền vững, biến đổi khí hậu, sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, tài chính, . bài giảng "Chương trình giáo dục phổ thông môn Công nghệ". | Bài giảng Chương trình giáo dục phổ thông môn Công nghệ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN CÔNG NGHỆ Ban hành kèm theo Thông tư số 32 2018 TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hà Nội 2018 MỤC LỤC Trang I. ĐẶC ĐIỂM MÔN HỌC . 3 II. QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH . 4 III. MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH . 5 IV. YÊU CẦU CẦN ĐẠT . 6 V. NỘI DUNG GIÁO DỤC . 10 TIỂU HỌC . 11 LỚP 3 . 11 LỚP 4 . 13 LỚP 5 . 14 TRUNG HỌC CƠ SỞ . 17 LỚP 6 . 17 LỚP 7 . 18 LỚP 8 . 20 LỚP 9 . 22 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐỊNH HƯỚNG CÔNG NGHIỆP . 30 LỚP 10 . 30 LỚP 11 . 32 LỚP 12 . 34 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐỊNH HƯỚNG NÔNG NGHIỆP . 38 LỚP 10 . 38 LỚP 11 . 41 LỚP 12 . 45 VI. PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC . 48 VII. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC. 50 VIII. GIẢI THÍCH VÀ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH. 51 2 I. ĐẶC ĐIỂM MÔN HỌC Công nghệ bao gồm kiến thức thiết bị phương pháp và các hệ thống dùng trong việc tạo ra hàng hoá và cung cấp dịch vụ. Trong mối quan hệ giữa khoa học và công nghệ thì khoa học hướng tới khám phá tìm hiểu giải thích thế giới còn công nghệ dựa trên những thành tựu của khoa học tạo ra các sản phẩm dịch vụ công nghệ để giải quyết các vấn đề đặt ra trong thực tiễn cải tạo thế giới định hình môi trường sống của con người. Trong Chương trình giáo dục phổ thông giáo dục công nghệ được thực hiện từ lớp 3 đến lớp 12 thông qua môn Tin học và Công nghệ ở cấp tiểu học và môn Công nghệ ở cấp trung học cơ sở và cấp trung học phổ thông. Công nghệ là môn học bắt buộc trong giai đoạn giáo dục cơ bản là môn học lựa chọn thuộc nhóm môn Công nghệ và Nghệ thuật Công nghệ Tin học Nghệ thuật trong giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp. Nội dung giáo dục công nghệ rộng đa dạng thuộc nhiều lĩnh vực kĩ thuật công nghệ khác nhau. Trong dạy học công nghệ có những nội dung cơ bản cốt lõi phổ thông tất cả học sinh đều phải học. Bên cạnh đó có những nội dung đặc thù chuyên biệt nhằm đáp ứng nguyện vọng sở thích của học sinh phù hợp với yêu cầu của từng địa phương vùng miền. Sự

• Giáo dục học
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông môn Công nghệ
• Công nghệ bậc tiểu học
• Công nghệ bậc trung học cơ sở
• Công nghệ bậc trung học phổ thông
• Chương trình tổng thể
• Quan điểm xây dựng chương trình giáo dục phổ thông
• Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông
• Phương pháp giáo dục
• Đánh giá kết quả giáo dục
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Chương trình cải cách giáo dục
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục chuyên nghiệp
• Giáo dục đại học
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Chương trình môn Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Phương pháp giáo dục Giáo dục công dân
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Phát triển chương trình giáo dục
• Giáo dục phổ thông môn Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân cấp tiểu học
• Giáo dục công dân cấp trung học
• Giáo dục công dân cấp trung học phổ thông
• Tiểu luận Phát triển chương trình giáo dục
• Lực lượng phát triển giáo dục
• Hệ thống trường lớp giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông vùng dân tộc thiểu số
• Chất lượng giáo dục phổ thông
• Quy mô trường lớp giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông 2018
• Giáo dục tiểu học
• Quản lý cơ sở giáo dục tiểu học
• Quản lý Chương trình Giáo dục phổ thông
• Dạy học phân hóa
• Thực hiện chương trình giáo dục
• Thực hiện chương trình giáo dục phổ thông
• Công bằng xã hội học tập
• Trường phổ thông dân tộc nội trú
• Giáo dục đạo đức
• Thông tư số 32 2018 TT BGDĐT
• Kế hoạch giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục tình dục toàn diện
• Hoạt động giáo dục
• Chương trình giáo dục đại học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Giáo dục nhà trường
• Quản lý phát triển chương trình giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Xây dựng chương trình môn Sinh học trung học phổ thông
• Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể
• Chương trình môn Sinh học trung học
• Bồi dưỡng giáo viên
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục hướng nghiệp
• Quan điểm phát triển đồng tâm
• Giáo dục phổ thông môn Sinh học
• Nguyên lí logic biện chứng
• Giáo dục vì sự phát triển bền vững
• Giáo dục phát triển bền vững
• Sách giáo khoa Địa lí phổ thông
• Giáo dục phổ thông môn Ngữ văn
• Chương trình Ngữ văn cấp tiểu học
• Đổi mới giáo dục
• Bài giảng Chương trình giáo dục phổ thông
• Chương trình giáo dục Tiếng Bahnar
• Nội dung giáo dục Tiếng Bahnar
• Đánh giá kết quả Tiếng Bahna
• Chương trình giáo dục Tiếng Jral
• Nội dung giáo dục Tiếng Jral
• Đánh giá kết quả Tiếng Jral
• Một số đổi mới ở môn Địa lí
• Môn Địa lí cấp trung học phổ thông
• Phát triển chương trình giáo dục nhà trường
• Chương trình giáo dục nhà trường phổ thông
• Nguyên tắc phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục
• Quản lí chương trình giáo dục
• Thực hiện đổi mới giáo dục
• Giáo dục phổ thông mới
• Chương trình môn Khoa học tự nhiên
• Giảm tải chương trình học môn tự nhiên
• Phương pháp giáo dục môn Khoa học tự nhiên