TAILIEUCHUNG - Báo cáo SKKN: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 học tốt bài thể dục phát triển chung
Trên đây là một số kinh nghiệm giúp học sinh học tốt bài thể dục phát triển chung lớp 4, những biện pháp có hiệu quả để nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn Thể dục nói chung và bài thể dục phát triển chung nói riêng ở nơi mà tôi đang công tác. | Bỏo cỏo SKKN: Một số biện phỏp giỳp học sinh lớp 4 học tốt bài thể dục phỏt triển chung CỘNG HềA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập ư Tự do ư Hạnh phỳc BÁO CÁO SÁNG KIẾN "một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 học tốt bài thể dục phát triển chung" I. Tỏc giả sỏng kiến: ư Họ và tên: Thẩm Thị Uyờn ư Đơn vị: Trường Tiểu học Ngọc xuõn ư Thành phố Cao Bằng. - Trình độ chuyên môn: Đại học tại chức II. Lĩnh vực ỏp dụng: * Trong cụng tỏc giảng dạy mụn Thể dục ở Tiểu học III. Thực trạng trước khi ỏp dụng sỏng kiến Mụn thể dục là một mụn học hết sức quan trọng trrong nhà trường, cú nhiệm vụ trang bị cho học sinh một số tri thức kĩ năng đơn giản cần thiết, nhằm rốn luyện tư thế cơ bản, làm giàu vốn kỹ năng vận động, để cỏc em học tập linh hoạt cú hiệu quả. Trờn cơ sở đú gúp phần bảo vệ và tăng cường sức khoẻ cho học sinh, phỏt triển thể lực, cung cấp những kiến thức cơ bản về vệ sinh cơ thể, vệ sinh môi trường,., hỡnh thành thúi quen tập luyện thể dục thể thao, biết thực hiện một số động tỏc cơ bản trong thể dục thể thao, trũ chơi vận động,., tạo nờn mụi trường phỏt triển tự nhiờn của trẻ, gây cho trẻ cú cuộc sống vui tươi lành mạnh. Tuy nhiên trong quá trình tập luyện bài thể dục phát triển chung lớp 4 còn một số tồn tại: Một số học sinh tập động tác cha chính xác ở động tác thăng bằng và toàn thân, một số em tập động tác nhanh so với nhịp hô. Vậy để học sinh yờu thớch và học tốt bài thể dục phỏt triển chung, với vai trũ là người giỏo viờn chuyờn thể dục. Tụi luụn băn khoăn, suy nghĩ tỡm ra biện phỏp hợp lý nhất để giảng dạy giỳp cho cỏc em học tốt bài thể dục phỏt triển chung lớp 4 IV. Mụ tả bản chất của sỏng kiến 1. Tớnh mới, tính sáng tạo, tính khoa học . Tính mới: Sỏng kiến mà tụi đưa ra hoàn toàn mới, được ỏp dụng lần đầu trong năm học 2015 - 2016 tại truờng Tiểu học Ngọc Xuân. . Tính sáng tạo, tính khoa học: Trong qúa trình giảng dạy môn
đang nạp các trang xem trước
