TAILIEUCHUNG - Vấn đề giáo dục trong nội dung chủ thuyết phát triển Việt Nam

Mỗi hệ thống đều có cái huyệt, chỉ khi bấm huyệt hệ thống mới vận động và phát triển. Vậy huyệt của giáo dục Việt Nam hiện nay là gì? Vấn đề này được giải quyết bắt đầu từ sự nghiên cứu bản chất quá trình giáo dục “Cấu trúc quản lý thuộc tính ”, nghiên cứu thực trạng giáo dục Việt Nam hiện nay, từ đó phát hiện những vấn đề không hợp quy luật, nêu lên những mâu thuẫn cơ bản và chủ yếu: a. Xã hội đã vận hành theo cơ chế thị trường, nhưng nhà trường còn bao cấp. b. Mâu thuẫn giữa mục đích giáo dục và công tác kiểm tra đánh giá. | Vấn đề giáo dục trong nội dung chủ thuyết phát triển Việt Nam .den color inherit .ttnd ol .ttnd ul .ttnd dl padding 0 0px 0 20px .ttnd hr margin 10px 0px .ttnd a href javascript void 0 .ttnd a href color inherit dtextscript p text-align left dtextscript img vertical-align middle VẤN ĐỀ GIÁO DỤC lt br gt TRONG NỘI DUNG CHỦ THUYẾT PHÁT TRIỂN VIỆT NAM lt br gt lt br gt THÁI DUY TUYÊN lt br gt lt br gt TÓM TẮT lt br gt lt br gt Mỗi hệ thống đều có cái huyệt chỉ khi bấm huyệt hệ thống mới vận động và phát triển. Vậy huyệt lt br gt của giáo dục Việt Nam hiện nay là gì Vấn đề này được giải quyết bắt đầu từ sự nghiên cứu bản lt br gt chất quá trình giáo dục Cấu trúc quản lý thuộc tính nghiên cứu thực trạng giáo dục Việt lt br gt Nam hiện nay từ đó phát hiện những vấn đề không hợp qui luật nêu lên những mâu thuẫn cơ lt br gt bản và chủ yếu lt br gt a. Xã hội đã vận hành theo cơ chế thị trường nhưng nhà trường còn bao cấp. lt br gt b. Mâu thuẫn giữa mục đích giáo dục và công tác kiểm tra đánh giá. lt br gt Giải quyết hai mâu thuẫn này là nội dung đổi mới tư duy giáo dục. lt br gt lt br gt ABSTRACT lt br gt lt br gt Each system has its own essential point. Thus only when this point is hit the whole process will lt br gt be triggered and develop. What is the essential point of the current Vietnamese education The lt br gt remedy for this issue is discovered by studying the nature of the education process The lt br gt structure of property management .We should have a look at the real state of Vietnamese lt br gt education so that we can identify the non-lawful matters and point out the fundamental essential lt br gt contradictions. The contradictions are as follow lt br gt a. The society has been operated in accordance with the market economy whereas schools are lt br gt still subsidized. lt br gt b. There are the contradictions between educational purposes and testing and assessment lt br gt procedures. lt br gt Figuring out the solutions to these contradictions is the .

• Giáo dục học
• Chủ thuyết phát triển
• Bản chất quá trình giáo dục
• Cấu trúc quản lý thuộc tính
• Thực trạng giáo dục Việt Nam
• Đổi mới tư duy giáo dục
• Nhận diện triết lý cản trở sự phát triển
• Triết lý cản trở sự phát triển
• Chủ thuyết phát triển mới
• Chủ nghĩa cá nhân
• Việt Nam nhìn từ Chủ thuyết phát triển
• Định vị vị trí của quốc gia
• Con đường phát triển đất nước
• Tầm nhìn quốc gia
• Kinh tế phát triển
• Lý thuyết tăng trưởng kinh tế
• Lý thuyết phát triển kinh tế
• Nguồn lực phát triển kinh tế
• Lý thuyết nghèo đói
• Nông nghiệp với phát triển kinh tế
• Nghiên cứu chủ thuyết phát triển
• Thời đại Hồ Chí Minh
• Lịch sử Việt Nam hiện đại
• Lịch sử đấu tranh cách mạng của dân tộc
• Chính sách phát triển
• Bài giảng Chính sách phát triển
• Phát triển kinh tế
• Phát triển tư bản
• Chủ nghĩa tư bản
• Lý thuyết hiện đại hoá
• Luận văn Thạc sĩ Địa lý học
• Phát triển dân số
• Phát triển dân số tỉnh Champasac
• Kinh tế xã hội tỉnh Champasac
• Học thuyết quá độ dân số
• Tình hình phát triển dân số tỉnh Champasac
• Tạp chí Giáo dục
• Dạy học làm văn thuyết minh
• Phát triển năng lực thuyết trình
• Năng lực thuyết trình
• Phương tiện giao tiếp
• Making explanatory texts
• S Vietnam theme
• tiểu luận nghiên cứu đề tài
• tiểu luận triết học
• học thuyết C Mác
• chủ nghĩa xã hội
• chủ nghĩa mác lenin
• lý luận chính trị
• Lịch sử học thuyết kinh tế
• Bài giảng Lịch sử học thuyết kinh tế
• Lý thuyết kinh tế chủ nghĩa tự do
• Lý thuyết tự do kinh doanh
• Sự phát triển của chủ nghĩa tự do mới
• Trường phái tự do kinh tế ở Mỹ
• Chủ nghĩa Tư bản Nga
• V
• I Lê nin tập 3
• Tư tưởng chủ nghĩa dân túy
• Chủ nghĩa đế quốc
• Cách mạng Xã hội Chủ nghĩa
• Hhocj thuyết Lê nin
• lý thuyết phát triển
• hiện đại hoá
• trường phái hiện đại hoá
• dân chủ hoá
• quá trình dân chủ hoá
• Nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác Lênin
• Lý luận tích lũy tư bản
• Học thuyết kinh tế Mác Lênin
• Phát triển nền kinh tế thị trường
• Kinh tế thị trường ở Việt Nam
• Thuyết đa trí tuệ
• Công tác chủ nhiệm lớp
• Phát triển năng lực học sinh
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Đổi mới quản lí giáo dục
• Phạm trù kinh tế
• Học thuyết giá trị thặng dư
• Kinh tế thị trường
• Định hướng xã hội chủ nghĩa
• Phát triển kinh tế xã hội
• Lịch sử các học thuyết
• học thuyết kinh tế
• chủ nghĩa mac lenin
• lý thuyết tăng trưởng
• Học thuyết hình thái kinh tế xã hội
• Hình thái kinh tế xã hội
• Học thuyết của C
• Mác
• Quy luật phát triển
• Phát triển học thuyết C
• Học thuyết giá trị
• Học thuyết giá trị thặng dư của Mác
• Phát triển nền kinh tế
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm Chủ nhiệm
• Hoạt động ứng dụng thuyết đa trí tuệ
• Chủ thể quan hệ quốc tế
• bài giảng Chủ thể quan hệ quốc tế
• tài liệu Chủ thể quan hệ quốc tế
• kinh tế đối ngoại
• quản lý kinh tế
• kinh tế vi mô
• lý thuyết kinh tế
• Thế giới cần gì để phát triển
• Cân bằng và bền vững
• Kinh tế toàn cầu
• Chủ nghĩa tư bản điều chỉnh
• Học thuyết Mác Lênin
• chính sách đổi mới
• sản phẩm nông nghiệp
• lý thuyết và ứng dụng chính sách
• bài giảng Chính sách tài khóa ở các nước đang phát triển
• Đo lường tăng trưởng kinh tế
• Nguồn gốc tăng trưởng kinh tế
• Vốn nhân lực
• Bất bình đẳng
• trường phái sự phụ thuộc
• nghiên cứu cổ điển
• chủ nghĩa thực dân Ấn Độ
• vấn đề nợ nước ngoài
• quá độ lên chủ nghĩa xã hội
• triết học
• luận văn triết học
• báo cáo triết học
• thực trạng tôn giáo
• luận văn