TAILIEUCHUNG - Bài thuyết trình Thư viện thiếu nhi
Bài thuyết trình gồm các nội dung: yêu cầu về hình thức và yêu cầu về nội dung của tài liệu đối với tài liệu phục vụ đối tượng thiếu nhi; phân tích rèn luyện, phát triển kỹ năng đọc và lĩnh hội sách để đưa ra một số loại tài liệu khi bổ sung vào thư viện phục vục cho các em thiếu nhi. | Bài thuyết trình Thư viện thiếu nhi Danh sách nhóm • Trương Hải Yến • Nguyễn Thị Kim Ngân 1. Yêu cầu Hình thức cầu nội dung 1. Yêu cầu về hình thức: • Tài liệu phải thoả mãn và phát triển nhu cầu hứng thú đọc của các em thiếu nhi: Các em thiếu nhi đang trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách,nên cần được bổ sung tri thức hiểu biết ở nhiều lĩnh vực của cuộc vậy tài liệu dành cho các em thiếu thiếu nhi là tài liệu của nhiều đề tài, nhiều thể loại bổ sung cho nhau Ví dụ: các tài liệu sách tham khảo, sách giáo khoa, truyện tranh, truyện cổ tích, truyện đố vui, các loại báo tuổi học đường ( hoa học trò) . Rèn luyện, phát triển kỹ năng đọc và lĩnh hội sách : • Theo các nhà nghiên cứu tâm lý đọc sách của thiếu nhi, khả năng cảm thụ sách của các em được thể hiện ở 3 mức độ chính: Thấp nhất, trung bình, và cao nhất Chính vì vậy sách dành cho các em củng phải đảm bảo nội dung cho phù hợp với từng mức độ đọc của các dung tài liệu phải sâu sắc,kích thích sự cảm nhận sâu sắc của các em đối với nội dung tài liệu nhằm cải biến nhận thức, từ đó phát triển khả năng lĩnh hội, cảm thụ sách, hình thành thói quen đọc. Tài liệu có nội dung phù hợp, vừa sức với các em thiếu nhi : • Thiếu nhi đang trong quá trình phát triển cả về cơ thể, nhận thức và các đặc điểm tâm lý. Các em còn ít kinh nghiệm sống, đặc biệt tư duy trực quan, hình tượng đóng vai trò khá lớn trong quá trình nhận thức,hình thành phong cách ứng xử văn hoá. Vì vậy các tài liệu cần có nội dung thích hợp, dễ hiểu. • Ví dụ, đối với các em ở lứa tuổi nhi đồng, nên khuyến khích đọc truyện tranh, truyện ngắn. Với lứa tuổi thiếu niên, cần phát triển hứng thú đọc truyện vừa, truyện dài. Không nên ép các em phải đọc những cuốn sách có nội dung tốt nhưng không thích hợp với tâm lý lứa tuổi các em. Tài liệu có tính trực quan, sinh động : • Thiếu nhi nhận thức thông qua hình ảnh trực quan sinh động có hiệu quả cao hơn thông qua các
đang nạp các trang xem trước
