TAILIEUCHUNG - Quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong kiểm định chất lượng giáo dục tại trường Đại học An Giang

Bài viết đã khái quát tình hình kiểm định chất lượng, hiện trạng quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong kiểm định chất lượng giáo dục, từ đó đề xuất các giải pháp quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong kiểm định chất lượng giáo dục đại học tại Trường Đại học An Giang. | Quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong kiểm định chất lượng giáo dục tại trường Đại học An Giang VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 7/2019, tr 136-139; 60 QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG Hồ Nhã Phong - Trường Đại học An Giang Ngày nhận bài: 22/6/2019; ngày chỉnh sửa: 09/7/2019; ngày duyệt đăng: 18/7/2019. Abstract: Educational quality accreditation in higher education is an important mission of the universities. This activity helps the institutions in assuring and improving the quality of training in a sustainable manner. Based on the approach of general views and management practices, in this article, we identify the need for managing the application of information technology in higher education quality accreditation. At the same time, we give an overview of the situation of quality accreditation, the current status of management of information technology application in the educational accreditation at An Giang University. Since then, we propose a number of solutions to manage the application of information technology in education quality accreditation at An Giang University. Keywords: Accreditation, educational quality, management, information technology application. 1. Mở đầu Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn Công tác kiểm định chất lượng giáo dục (KĐCLGD) diện GD-ĐT đã đưa ra các nhiệm vụ và giải pháp cho đã được thực hiện tại Trường Đại học An Giang ngay từ công tác KĐCLGD: “Hoàn thiện hệ thống KĐCLGD. khi Bộ GD-ĐT có chủ trương triển khai công tác này. Định kì kiểm định chất lượng các cơ sở GD-ĐT và các Quá trình triển khai cho thấy, công tác KĐCLGD đã tạo chương trình đào tạo; công khai kết quả kiểm định. Chú ra sự chuyển biến rõ nét trong công tác quản lí đào tạo trọng kiểm tra, đánh giá, kiểm soát chất lượng GD-ĐT của Nhà trường, thông qua đó góp phần đảm bảo và nâng đối với các cơ sở .

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Công tác kiểm định chất lượng giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam