TAILIEUCHUNG - Thực trạng quản lí hoạt động trải nghiệm theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở quận Thủ Đức, thành phố Hồ Chí Minh
Bài viết đề xuất một số hướng nâng cao hiệu quả quản lí hoạt động trải nghiệm theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn này. | Thực trạng quản lí hoạt động trải nghiệm theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở quận Thủ Đức, thành phố Hồ Chí Minh VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 7/2019, tr 53-60 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN THỦ ĐỨC, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Tiến Sĩ - Trường Trung học cơ sở Trường Thọ, quận Thủ Đức, TP. Hồ Chí Minh Ngày nhận bài: 28/5/2019; ngày chỉnh sửa: 05/6/2019; ngày duyệt đăng: 26/7/2019. Abstract: Implementing the renovation policy of the Education and Training sector, secondary secondary schools in Ho Chi Minh City in general and in Thu Duc District in particular have renovated teaching methods, strengthening the organization of experiential activities for students. Based on the analysis of the current situation of experiential activities in the direction of developing students' competencies in secondary schools in Thu Duc district, Ho Chi Minh city, in the article, we propose some directions to improve the effectiveness of managing experiential activities in the direction of developing students' competencies in secondary schools in this area. Keywords: Experiential activity, developing students' competencies, secondary schools. 1. Mở đầu Thực hiện chủ trương đổi mới của ngành GD-ĐT, Ngày 08/9/2016, Sở GD-ĐT TP. Hồ Chí Minh đã các trường THCS trên địa bàn TP. Hồ Chí Minh nói triển khai Kế hoạch số 3040/KH-GDĐT-TrH về Triển chung và quận Thủ Đức nói riêng đã đổi mới phương khai các hoạt động trải nghiệm (HĐTN) ở trường trung pháp dạy học, tăng cường tổ chức các HĐTN cho HS. học năm học 2016-2017, với mục tiêu giúp cho cán bộ Tuy nhiên, do nhiều nguyên nhân chủ quan lẫn khách quản lí (CBQL), giáo viên (GV) bước đầu chủ động lựa quan, các HĐTN còn mang tính hình thức, chưa thực chọn nội dung để xây dựng các chuyên đề dạy học và các sự hiệu quả, chưa đáp ứng được nhu cầu ngày càng .
đang nạp các trang xem trước
