TAILIEUCHUNG - Một số kinh nghiệm về hình thức học tập kết hợp tại khoa Việt Nam học

Bài viết trình bày khái quát về học tập điện tử; hình thức học tập kết hợp; triển khai hình thức học tập kết hợp tại khoa Việt Nam học; phương pháp giảng dạy của VNS online; hệ thống VNS online; một môn học mẫu; các dạng hoạt động và bài tập trực tuyến. | Một số kinh nghiệm về hình thức học tập kết hợp tại khoa Việt Nam học Hội thảo khoa học Đổi mới phương pháp giảng dạy theo học chế tín chỉ tr. 81 cắt tóc. Khi đó anh ta không thể cắt tóc cho chính mình, nhưng cũng không thể không tự cắt tóc cho mình. 6) Chẳng hạn, xem: Nguyễn Hoàng Phương. Tích hợp đa văn hoá Đông Tây cho một chiến lược phát triển giáo dục tương lai. Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1995 (7) Xin so sánh chương trình này với giáo trình Logíc học của . Khơmencô (Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, l976), giáo trình logic học của (Nxb Ciáo dục, Hà Nội, J974), giáo trình Logíc học của Va Kirillốp và (Nxb Vưsaia Skôla, l982). 8) xem: Bộ Giáo dục và Đào tạo. Bộ chương trình giáo dục Đại học đại cương. Hà Nội, 1995. (9) Điều này thể hiện rõ qua rấtt nhiều lỗi quan trọng trong nhiều giáo trình logic học mới được in ấn trong thời gian gần đây. Đây là một hiện tượng khá phổ biến nên chúng tôi thấy không cần nêu chi tiết. Hơn nữa, hiện tượng này cũng đã được một số tác giả nêu lên, chẳng hạn, tác giả Vũ Văn Viên, trong bài "Vấn đề chính xác hoá các quy luật của logic học hình thưc”, Tạp chíTriết học, số 6,1997. (10) Khoa Triết học của Trường Đai học Khoa học Xã hội và Nhân văn Hà Nội bắt đầu đào tạo chuyên ngành logic học từ khoá 1996 -2000. Tuy nhiên, chương trình logic học chuyên ngành ở đây còn rất khiêm tốn, chỉ gồm 10 đơn vị học trình ( 150 tiết giảng lý thuyết). Trong năm học 1999-2000, Khoa Triết học của Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh đã xây dựng một chương trình đào tạo chuyên ngành logic học với 50 đơn vị 'học trình (tương đương 750 tiết giảng lý thuyết, bao gồm nhiều ngành logic học hiện đại, logic học biện chứng chuyên sâu, cùng một số môn học bổ trợ như toán học cao cấp, ngôn ngữ lập trình, . . . MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ HÌNH THỨC HỌC TẬP KẾT HỢP TẠI KHOA VIỆT NAM HỌC TS. Nguyễn Văn Huệ - ThS. Đinh Lư Giang Khoa Việt nam học 1. Mở đầu: Hội thảo khoa

• Giáo dục học
• Hình thức học tập
• Học tập kết hợp
• Việt Nam học
• Học tập điện tử
• Hình thức học tập kết hợp
• Giảng dạy của VNS online
• Hệ thống VNS online
• Tập tính của động vật
• Hình thành tập tính học của động vật
• Các hình thức học tập của động vật
• Tập tính học được ở người
• Tập tình bẩm sinh
• Hình thức học tập ở động vật
• Đề thi học kỳ
• Lý thuyết ngôn ngữ hình thức
• Đề thi Lý thuyết ngôn ngữ hình thức
• Bài tập Lý thuyết ngôn ngữ hình thức
• Lý thuyết ngôn ngữ hình thức và ôtômat
• Giảng dạy tiếng Anh
• Phân loại hình thức học hợp tác
• Lợi ích của hình thức học tập hợp tác
• Tình huống học tập hợp tác cho học viên
• Dạy học hợp tác
• Chuyên đề Bất đẳng thức Hình học
• Bất đẳng thức Hình học
• Tính chất hình học
• Bất đẳng thức cổ điển
• Bài toán cực trị
• Bài tập Bất đẳng thức Hình học
• Bất đẳng thức trong tam giác
• Tính chất tia phân giác của một góc
• Ôn tập chương 3 Hình học 7
• Kiến thức Hình học 7
• Tài liệu ôn tập Hình học 7
• Bài tập Hình học 7
• Tài liệu Hình học lớp 12
• Hình học lớp 12 học kỳ 2
• Ôn tập Hình học lớp 12 học kỳ 2
• Kiến thức trọng tâm Hình học 12
• Bài tập Hình học lớp 12
• Giải bài tập Hình học 8
• Giải bài tập SGK Hình học 8
• Hình lăng trụ đứng Hình chóp đều
• Thể tích của hình chóp đều
• Công thức tính thể tích
• Diện tích đáy
• Luyện tập hoạt động nhận thức
• Dạy học giải bài tập hình học
• Hoạt động nhận thức
• Hình học không gian
• Tâm lý học
• Phương pháp dạy học
• Kiến thức cơ bản Hình học 12
• Kiến thức nâng cao Hình học 12
• Hình học 12
• Bài tập hình học
• Phương pháp tọa độ trong không gian
• Bài tập phương pháp tọa độ trong không gian
• Đổi mới hình thức kiểm tra đánh giá
• Đánh giá kết quả học tập của học sinh
• Môn Tâm lí học đại cương
• Hình thức kiểm tra viết dạng tự luận
• Hình thức trắc nghiệm khách quan online
• Kiến thức ngầm
• Kiến thức hiện
• Mô hình vòng xoắn ốc kiến thức
• mô hình SECI
• Ôn tập kiến thức
• Lý thuyết ngôn ngữ hình thức và atomat
• Tính tích cực học tập
• Tính tích cực học tập của sinh viên
• Nhận thức học tập
• Tích cực học tập
• Mô hình hóa sinh học tập
• Mô hình tích cực học tập
• bài tập hình học không gian
• đề cương ôn tập hình học
• kiến thức hình học không gian
• tài liệu hình học
• Học tập trực tuyến
• Hình thức học tập từ xa
• Công cụ học tập trực tuyến
• Hiệu quả học tập trực tuyến
• Lợi ích học tập trực tuyến
• Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp
• Tiến trình nhận thức khoa học
• Hoạt động học tập theo tiến trình
• Tổ chức hoạt động học tập Vật lý
• Quang hình học
• Dạy học Quang hình học
• Phương pháp dạy học Vật lý 11
• Hướng dẫn giải bài tập Hình học 9
• Hướng dẫn giải bài tập SGK Hình học 9
• Chương 1 hệ thức lượng trong tam giác vuông
• Giải bài tập trang 76 SGK Hình học 9
• Giải bài tập tỉ số lượng giác của góc nhọn
• Giải bài tập lượng giác
• Hình học 6
• Bài tập Hình học 6
• Ôn tập chương 1 Hình học 6
• Bài tập về đoạn thẳng
• Luyện tập kiến thức về đoạn thẳng
• Giáo dục đại học
• Chuyển đổi số
• Hình thức học tập theo hướng chuyển đổi số
• Hình thức dạy học trực tiếp
• Hạ tầng giáo dục số
• sổ tay toán học
• công thức hình học 12
• bài tập hình học 12
• tóm tắt kiến thức hình học 12
• Giải bài tập Hình học 7
• Giải bài tập SGK Hình học 7
• Quan hệ các yếu tố của tam giác
• Bất đẳng thức tam giác
• Hệ quả của bất đẳng thức tam giác
• Hiệu độ dài hai cạnh tam giác
• Phép dời hình
• Phép đồng dạng trong mặt phẳng
• Tài liệu ôn tập Toán lớp 11
• Kiến thức Hình học 11
• Tài liệu ôn tập Hình học 11
• Bài tập Hình học 11
• Tập huấn mô hình trường học mới
• Mô hình trường học mới
• Mô hình VNEN
• Thiết kế bài học theo mô hình VNEN
• Tổ chức mô hình VNEN
• Thách thức của mô hình VNEN
• Khối đa diện
• Thể tích khối đa diện