TAILIEUCHUNG - Giảng dạy triết học Mác – Lênin trong trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn: Thực trạng và giải pháp

Bài viết trình bày khái niệm phương pháp và phương pháp dạy học đại học; phương pháp dạy triết học Mác - Lênin trong trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn thời gian qua, thực trạng và nguyên nhân; một số kiến nghị về phương pháp dạy Triêt học. | Giảng dạy triết học Mác – Lênin trong trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn: Thực trạng và giải pháp Hội thảo khoa học Đổi mới phương pháp giảng dạy theo học chế tín chỉ tr. 68 GIẢNG DẠY TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN – THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP . Vũ Văn Gầu Khoa Triết học I. KHÁI NIỆM PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐẠI HỌC 1. Khái niệm phương pháp. "Phương pháp là toàn bộ những nguyên tắc có quan hệ qua lại với nhau, nhưng yêu cầu định hướng con người trong hoạt động nhận thức và cải tạo đối tượng của họ(v). Bất kỳ một phương pháp nào cũng được xây dựng trên một lý luận nhất định. "Lý luận là một hệ thống tri thúc, những hình tượng (khái niệm) lý tưởng phản ánh bản chất của đối tượng nghiên cứu, phản ánh những mối liên hệ nội tại tất yếu của nó, những quy luật hoạt động và phát triển của nó”. Qua khái niệm về phương pháp và lý luận trên đây của , chúng ta có thể rút ra kết luận: Mỗi một đối tượng nghiên cứu có một phương pháp tương ứng với nó(vi). 2. Khái niệm phương pháp dạy học “Phương pháp dạy học là tổng hợp những cách thức làm việc phối hợp thống nhất của thầy và trò nhằm thực hiện các nhiệm vụ dạy và học ở đại học" (vii). Phương pháp dạy đại học có một số đặc điểm cơ bản sau đây: a. gắn liền với ngành nghề đào tạo; b. gắn liền với thực tiễn xã hội; c. tiếp cận với phương pháp khoa học; d. kích thích cao độ tính tích cực, độc lập, sáng tạo của sinh viên. Phương pháp dạy học đai học rất đa dạng và thường có sự thay đổi. Sự thay đổi của nó phụ thuộc vào loại trường đại học. Người giảng viên phải vận dụng các phương pháp dạy học một cách linh hoạt, sáng tạo cho phù hợp với môn học mà mình phụ trách. Người giảng viên phải luôn xác định: Dạy ai? (đối tượng học). Dạy cái gì? (nội dung môn học). Dạy như thế nào? (phương pháp dạy học) Phương pháp dạy triết học Mác - Lênin phải xuất phát từ chính nội dung và đối tượng nghiên cứu của môn .

• Triết học
• Giảng dạy triết học
• Giảng dạy triết học Mác Lênin
• Triết học Mác Lênin
• Thực trạng giảng dạy triết học
• Giải pháp giảng dạy triết học
• Giáo dục Triết học
• TRiết học Mác Lênin
• Tư duy lý luận
• Chủ nghĩa xã hội
• Bối cảnh giáo dục
• Phương pháp giảng dạy môn Triết học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy môn Triết
• Đổi mới nội dung giảng dạy môn Triết
• Nghiên cứu Triết học
• Triết học duy vật biện chứng
• Lịch sử Triết học
• Đổi mới giảng dạy Triết học
• Chất lượng dạy học môn Triết học Mác Lênin
• Dạy học môn Triết học Mác Lênin cho sinh viên
• Học tập Triết học Mác Lênin
• Nâng cao chất lượng dạy học môn Triết học Mác Lênin
• Phương pháp giảng dạy Triết học
• Phương pháp truyền thống trong dạy học triết học
• Phương pháp hiện đại trong dạy học triết học
• Dạy học triết học
• Lí luận dạy học đại học
• báo cáo khoa học
• nghiên cứu khoa học
• tiểu luận triết học
• vấn đề triết học
• Dạy học kết hợp
• Dạy học trực tuyến
• Học tập triết học Mác Lê nin
• Chất lượng học tập học phần triết học
• Tổ chức dạy học triết học Mác Lê nin
• Tạp chí khoa học
• Triết học pháp luật?
• Giảng dạy triết học pháp luật
• Pháp luật hiện đại
• Giảng dạy pháp luật
• Triết học hiện đại
• Chủ nghĩa hậu hiện đại
• Khoa học sự sống
• Nghiên cứu Lịch sử Triết học phương Đông
• Giảng dạy Lịch sử Triết học phương Đông
• Lịch sử Triết học phương Đông
• Chủ nghĩa duy vật lịch sử
• Triết lý phương Đông
• Giảng dạy triết học Mác Lênin
• Học tập triết học Mác Lênin
• Tác phẩm kinh điển
• Phương pháp đổi mới giảng dạy
• Mạng ngữ nghĩa
• Dạy và học triết học
• Xây dựng hệ thống mạng ngữ nghĩa
• Khái niệm của triết học
• trường phái triết học
• vấn đề cơ bản triết học
• chủ nghĩa mác lênin
• Chủ nghĩa duy tâm
• Câu hỏi và đáp án ôn thi Triết học
• Tài liệu Triết học
• Ôn thi triết học
• Giảng dạy môn Triết học
• Kiến thức triết học
• Bản chất khoa học
• Triết học Mác
• Chủ nghĩa Mác Lênin
• Kinh tế chính trị học
• Tạp chí Khoa học HNUE
• Nhận thức toán học
• Giảng dạy triết học duy vật biện chứng
• Phương pháp trừu tượng toán học
• tư tưởng Hồ Chí Minh
• tài liệu ôn thi triết học
• giáo trình triết học
• bài giảng triết học
• Ca dao Việt Nam
• Tục ngữ Việt Nam
• Vận dụng ca dao tục ngữ trong dạy học triết học
• Sưu tầm ca dao
• Nâng cao chất lượng dạy học Triết học
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Triết học
• Phương pháp dạy học nêu vấn đề
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Cải cách công tác dạy học
• lý luận triết học
• quan điểm triết học
• triết học mác lenin
• chủ nghĩa mac lenin
• Educational science
• Phương pháp giảng dạy
• Khái niệm triết học
• Cách thức giảng dạy
• Tư duy khoa học
• Dạy môn Triết học Mác –Lênin
• Bản đồ tư duy
• Dạy học nhóm
• Phương pháp giảng dạy tích cực
• Lý luận chính trị
• Nâng cao trình độ tư duy lý luận
• Giáo dục tư duy
• Cải cách giáo dục
• Giảng dạy triết học Mác – Lênin
• Triết học giáo dục
• Nguyên tắc đạo đức trong giáo dục
• Chủ nghĩa duy vật