TAILIEUCHUNG - Áp dụng các phương pháp dạy học tích cực vào soạn giảng loại bài khái niệm trong chương trình hình học 11

Bài viết đưa ra tiêu chí áp dụng các phương pháp dạy học tích cực vào soạn bài dạy hình học 11 nâng cao trong chương trình đào tạo sinh viên Đại học Sư phạm Toán tiếp cận với yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học toán ở trường phổ thông hiện nay. Cơ sở lí luận và các cách lựa chọn câu hỏi cho phù hợp với phương pháp dạy học tích cực được kế thừa các phương pháp dạy học truyền thống hiện hành. | Áp dụng các phương pháp dạy học tích cực vào soạn giảng loại bài khái niệm trong chương trình hình học 11 TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 17. 2014 ÁP DỤNG CÁC PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO SOẠN GIẢNG LOẠI BÀI KHÁI NIỆM TRONG CHƢƠNG TRÌNH HÌNH HỌC 11 Vũ Trọng Hoàng1 TÓM TẮT Bài viết đưa ra tiêu chí áp dụng các phương pháp dạy học tích cực vào soạn bài dạy hình học 11 nâng cao trong chương trình đào tạo sinh viên Đại học Sư phạm Toán tiếp cận với yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học toán ở trường phổ thông hiện nay. Cơ sở lí luận và các cách lựa chọn câu hỏi cho phù hợp với phương pháp dạy học tích cực được kế thừa các phương pháp dạy học truyền thống hiện hành. Từ khoá: Tiêu chí soạn giảng loại bài khái niệm. I. ĐẶT VẤN ĐỀ Nhằm góp phần thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội, lại là "máy cái" trong hệ thống giáo dục nên nhiệm vụ cải tiến phƣơng pháp dạy và học theo hƣớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của ngƣời học là việc làm thiết thực đối với giảng viên của các trƣờng Đại học Sƣ phạm nói chung và bộ môn phƣơng pháp giảng dạy toán nói riêng. Chúng tôi nghiên cứu đề tài này nhằm cung cấp cho SV cách tiếp cận chƣơng trình sách giáo khoa mới và đáp ứng nhiệm vụ của ngƣời giáo viên trung học phổ thông trong tƣơng lai. Trong chƣơng trình toán ở trƣờng phổ thông thì môn hình học là môn học khó hơn so với đại số và giải tích. Thực tế thì các giáo viên toán ở trƣờng phổ thông hiện nay việc dạy môn hình học để học sinh tiếp nhận tri thức áp dụug vào bài tập và thực tế xã hội vẫn còn hạn chế. Để đào tạo sinh viên sƣ phạm chủ động, sáng tạo trong dạy học và truyền thụ kiến thức đáp ứng nhu cầu xã hội trong thời kì đổi mới đất nƣớc chúng tôi xây dựng tiêu chí soạn giảng loại bài dạy khái niệm hình học 11 nâng cao áp dụng các phƣơng pháp dạy học hiện đại đã đƣợc triển khai trong những năm gần đây. Soạn giảng bài dạy thực ra là công việc chuẩn bị lên lớp của ngƣời giáo .

• Toán học
• Tiêu chí soạn giảng loại bài khái niệm
• Phương pháp dạy học tích cực
• Chương trình hình học 11
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Phương pháp dạy học toán
• Giáo trình Phương pháp dạy học Toán
• Phương pháp dạy học Toán tiểu học
• Dạy học Toán
• Hình thức tổ chức dạy học Toán
• Tổ chức dạy học Toán
• Hướng dẫn giảng dạy
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy Toán lớp 5
• Hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy Toán
• Bài giảng Phương pháp dạy học Toán
• Phương pháp dạy học Toán ở tiểu học 1
• Dạy học Toán ở tiểu học 1
• Dạy học các yếu tố số học
• Dạy học các yếu tố hình học
• Đồ dùng dạy học
• Hoạt động dạy học
• Hướng dẫn dạy môn Toán
• Phương pháp dạy học môn toán
• Môn Toán ở trung học phổ thông
• Lựa chọn phương pháp dạy học
• Tình huống dạy học
• Lý thuyết phương pháp dạy học Toán
• Dạy học số học ở Tiểu học
• Dạy học cho học sinh Tiểu học
• Vấn đề xác định mục tiêu dạy học
• Xác định mục tiêu dạy học
• Mục tiêu dạy học
• Tìm hiểu phương pháp dạy học Toán
• Phương pháp dạy Toán ở Tiểu học
• Giáo trình Phương pháp dạy Toán Tiểu học
• Thiết bị dạy học toán
• Giáo dục tiểu học
• Dạy học toán ở tiểu học
• Kỹ năng sư phạm toán tiểu học
• Dạy học toán hình học
• Dạy học toán đại số
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy học
• Phương pháp dạy tiểu học
• Phương pháp dạy Toán tiểu học
• Phương pháp dạy Toán lớp 2
• Sách Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy Toán ở trường phổ thông
• Dạy Toán phổ thông
• Cách dạy Toán
• Dạy học môn Toán
• Phương pháp dạy học Toán học
• Đề cương Phương pháp dạy học Toán học
• Chương trình Toán học
• Công nghệ dạy học
• Đề cương Toán học
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán học
• Dạy học giải toán có lời văn
• Năng lực giao tiếp toán học
• Phương pháp dạy học môn Toán học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Quá trình dạy học
• Trường tiểu học Hồi Xuân
• Phương thức dạy học môn toán
• Dạy học phân hóa trong dạy học môn Toán
• Phát triển năng lực học sinh Tiểu học
• Phương pháp dạy học phân hóa
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Lí luận và phương pháp dạy học toán
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Hoạt động dạy học môn Toán
• Quản lý hoạt động dạy học môn Toán
• Thực trạng quản lý dạy học môn Toán
• Giải pháp quản lý dạy học môn Toán
• Dạy học Toán trung học phổ thông
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Dạy học tương tác
• Biện pháp dạy học tương tác trong môn Toán
• Nâng cao hiệu quả dạy học Toán
• Quá trình dạy học tương tác môn Toán ở trường THPT
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
• Giải quyết vấn đề trong học Toán
• Dạy học toán bằng tranh luận khoa học
• Dạy học toán bằng tranh luận
• Phương pháp tranh luận
• Tranh luận khoa học
• Đồ án dạy học
• Giao tiếp toán học
• Phương pháp dạy học Toán ở tiểu học 2
• Dạy học Toán ở tiểu học 2
• Thực hành giải toán tiểu học
• Phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng
• Phát triển năng lực toán học
• Phương pháp dạy học chủ đề Đạo hàm