TAILIEUCHUNG - Phát triển chương trình dạy học định hướng năng lực

Trọng tâm của việc phát triển chương trình dạy học định hướng năng lực là việc xây dựng mô hình năng lực và chuẩn đầu ra của môn học, từ đó lựa chọn các chủ đề và nội dung dạy học. Chuẩn đầu ra mô tả các năng lực mà người học ở một thời điểm cụ thể trong quá trình học tập cần phải đạt được. Việc xác định các khái niệm cơ sở hay các tư tưởng chủ đạo của môn học hỗ trợ cho việc tập trung vào những nội dung cơ bản của môn học. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci., 2016, Vol. 61, No. 3, pp. 3-9 This paper is available online at DOI: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC Nguyễn Văn Cường Đại học Potsdam, Cộng hòa Liên bang Đức Tóm tắt. Trọng tâm của việc phát triển chương trình dạy học định hướng năng lực là việc xây dựng mô hình năng lực và chuẩn đầu ra của môn học, từ đó lựa chọn các chủ đề và nội dung dạy học. Chuẩn đầu ra mô tả các năng lực mà người học ở một thời điểm cụ thể trong quá trình học tập cần phải đạt được. Việc xác định các khái niệm cơ sở hay các tư tưởng chủ đạo của môn học hỗ trợ cho việc tập trung vào những nội dung cơ bản của môn học. Từ khóa: Chuẩn, chương trình dạy học, năng lực, mô hình năng lực. 1. Mở đầu Chuyển từ dạy học định hướng nội dung với mục tiêu truyền thụ hệ thống tri thức khoa học chuyên môn sang dạy học định hướng năng lực với mục tiêu phát triển khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng vào việc giải quyết các tình huống thực tiễn là xu hướng quốc tế trong giáo dục ngày nay, đặc biệt từ sau năm 2000. Sự chuyển biến này trước hết là do yêu cầu của sự phát triển kinh tế và xã hội và quá trình toàn cầu hóa. Tuy nhiên trong lĩnh vực lí luận dạy học thì câu hỏi phát triển và thực hiện các chương trình dạy học định hướng năng lực như thế nào thì dường như lại chưa được trả lời một cách rõ ràng. Trong phạm vi quốc tế, hiện nay có sự đa dạng và rất khác biệt về việc phát triển các chương trình dạy học định hướng năng lực, từ cách hiểu về khái niệm năng lực đến việc xây dựng các mô hình năng lực cũng như lựa chọn chủ đề và nội dung dạy học các môn học. Trong quá trình chuyển đổi này có cả những sai lầm, như xem nhẹ nội dung cơ bản và tính hệ thống của tri thức chuyên môn, dẫn đến việc ảnh hưởng đến chất lượng dạy học. Giờ đây, ở một số chương trình dạy học người ta phải sửa chữa những sai lầm này bằng cách phát triển chương trình dạy học mới. Bài viết này trình bày tổng quan một số khái

• Giáo dục học
• Chương trình dạy học định hướng
• Dạy học định hướng năng lực
• Xây dựng mô hình năng lực
• Mô hình năng lực chung
• Mô hình các năng lực then chốt theo OECD
• Tổ chức dạy học theo góc
• Dạy học theo góc môn Vật lí
• Dạy học theo góc bài sự rơi tự do
• Dạy học theo góc bài nam châm vĩnh cửu
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Câu hỏi định hướng bài học
• Thiết kế câu hỏi định hướng bài học
• Bộ câu hỏi định hướng bài học
• Câu hỏi định hướng bài học Hóa học
• Câu hỏi định hướng bài học lớp 10
• Dạy học chương Oxi lớp 10
• Đề án Đổi mới chương trình
• Tổ chức dạy học sinh học
• Dạy học theo nhóm nhỏ
• Dạy học theo định hướng
• Nâng cao hiệu quả dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Định hướng học sinh tự lực học tập
• Dạy học chương Chất khí
• Vật Lý 10 Nâng cao
• Dạy học Vật Lý 10 Nâng cao
• Quy trình thiết kế dạy học Vật lý
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản trị trường học
• Quản lí hoạt động dạy học môn Ngữ văn
• Định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới
• Dạy học môn Ngữ văn theo chương trình mới
• Dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương
• Dạy học Ngữ văn 10
• Đoạn trích Truyện Kiều
• Dạy học đoạn trích Truyện Kiều
• Dạy học theo định hướng đọc hiểu
• Giải pháp dạy học Ngữ văn tối ưu
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Phương pháp tọa độ
• Dạy học theo định hướng phân hóa
• Hình thức dạy học phân hóa
• Nguyên tắc dạy học theo hướng phân hóa
• Đổi mới giáo dục
• Định hướng giáo dục STEM
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Giáo dục STEM
• Thực trạng hoạt động dạy học STEM
• Hiệu quả quản lý dạy học trường trung học phổ thông
• Hoạt động dạy học theo định hướng giáo dục STEM
• Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài mới
• Nâng cao kết quả dạy học Sinh học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 12
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Dạy học môn Công nghệ phổ thông
• Phương pháp dạy học
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục
• Định hướng dạy viết
• Chương trình Ngữ văn
• Dạy học Ngữ văn
• Chương trình Ngữ văn năm 2018
• Giáo dục phổ thông môn Ngữ văn
• Đổi mới đánh giá
• Kiểm tra đánh giá trong dạy học địa lí
• Định hướng phát triển năng lực học sinh
• Chương trình giáo dục định hướng năng lực
• Tiếp cận bài tập định hướng năng lực
• Các mức độ trong bài tập định hướng năng lực
• Nghiên cứu lí luận
• Hoạt động định hướng đọc
• Dạy học đọc hiểu văn bản
• Giáo dục định hướng năng lực
• Định hướng đọc
• Định hướng đổi mới phương pháp dạy học
• Báo cáo tổng kết đề tài
• Dạy học trường trung học phổ thông
• Xây dựng chương trình đào tạo giáo viên
• Đào tạo giáo viên dạy học môn Toán
• Giáo viên dạy học môn Toán
• Dạy học môn Toán bằng tiếng Anh
• Dạy học bằng tiếng Anh
• Bồi dưỡng năng lực dạy học
• Năng lực dạy học môn Tiếng Việt
• Định hướng phát triển năng lực
• Dạy học phân hóa
• Dạy học phát triển năng lực
• Dạy học chương quan hệ vuông góc trong không gian
• Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Chương trình Giáo dục phổ thông
• Định hướng tiếp cận năng lực học sinh
• Giảng dạy theo năng lực
• Chương trình văn học địa phương
• Định hướng dạy học
• Phát triển năng lực
• Văn học địa phương
• Nội dung chương trình văn học địa phương
• Triển khai dạy học tự định hướng
• Bồi dưỡng giáo viên
• Dạy học tích hợp
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Bộ câu hỏi định hướng
• Xây dựng bộ câu hỏi định hướng
• Câu hỏi Động lực học chất điểm
• Dạy học Động lực học chất điểm
• Câu hỏi định hướng môn Vật lý
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Nội dung xác xuất thống kê
• Dạy học xác xuất thống kê
• Giáo dục Tiểu học
• Định hướng dạy học nâng cao
• Dạy học Toán
• Phương pháp dạy học Toán
• Đổi mới dạy học toán
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phác thảo chương trình Ngữ văn
• Chương trình định hướng phát triển năng lực