TAILIEUCHUNG - Thực trạng hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên tại một số trường mầm non ở Hà Nội

Bài viết nghiên cứu thực trạng hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên mầm non tại một số trường mầm non Hà Nội về các vấn đề liên quan, đó là: Nhận thức của giáo viên về hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm, quá trình tổ chức và nguyên nhân ảnh hưởng đến kết quả viết sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên. Từ đó, đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả của hoạt động này. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 446 (Kì 2 - 1/2019), tr 30-33; 45 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CỦA GIÁO VIÊN TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON Ở HÀ NỘI Đặng Hồng Phương - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Ngày nhận bài: 20/09/2018; ngày sửa chữa: 15/10/2018; ngày duyệt đăng: 29/10/2018. Abstract: On the basis of studying the current status of writing experience initiatives of preschool teachers in some preschools in Hanoi city on related issues, that is: teachers' perceptions of writing experience initiatives, organization process and causes affecting the results of teachers' experience initiatives. Since then, we have proposed a number of measures to improve the effectiveness of this activity. Keywords: Experience initiative, measure, preschool, children education. 1. Mở đầu Sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) trong giáo dục mầm non là những tri thức, kĩ năng (KN) mà người viết tích lũy được trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ em bằng những biện pháp mới đã khắc phục được những khó khăn, hạn chế của những biện pháp thông thường, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục mầm non. Như vậy, quá trình thực hiện Chương trình Giáo dục mầm non ở các trường mầm non của giáo viên (GV) không đơn thuần là chăm sóc và giáo dục trẻ, mà còn phải tổ chức cho GV viết SKKN nhằm hoàn thiện quá trình này. Hoạt động viết SKKN của GV là một trong những hoạt động quan trọng ở trường mầm non. Tuy nhiên, những năm gần đây, số lượng GV tham gia viết SKKN giảm sút về số lượng và chất lượng. Có thể có nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan dẫn đến hiện tượng trên, do đó cần có những biện pháp khắc phục kịp thời. Bài viết nghiên cứu về thực trạng hoạt động viết SKKN của GV tại một số trường mầm non ở Hà Nội. 2. Nội dung nghiên cứu . Thực trạng hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên các trường mầm non ở Hà Nội Bằng phương pháp điều tra viết kết hợp với phỏng vấn 20 cán bộ quản lí (CBQL) và 200 GV của một số trường mầm non ở Hà Nội, chúng tôi thu được kết quả như sau (xem bảng .

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Giáo viên mầm non
• Nhận thức của giáo viên về viết sáng kiến kinh nghiệm
• Nâng cao hiệu quả hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam