TAILIEUCHUNG - Thực trạng phát triển khả năng nhận biết độ dài thời gian của trẻ 5-6 tuổi ở một số trường mầm non tại thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình
Bài viết trình bày thực trạng phát triển khả năng nhận biết độ dài thời gian của trẻ 5-6 tuổi ở một số trường mầm non tại thành phố Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình. Kết quả nghiên cứu cho thấy, mức độ phát triển kĩ năng nhận biết độ dài thời gian tính bằng phút của trẻ còn hạn chế nhưng trẻ nhận biết mối quan hệ thời gian diễn ra các hoạt động tốt hơn, trẻ nhận biết khoảng thời gian ngắn dành cho mỗi hoạt động nhưng còn hạn chế khi thực hiện nhiệm vụ trong thời gian quy định, kĩ năng nhận biết hướng trôi một chiều của thời gian của trẻ 5-6 tuổi ở một số trường mầm non tại Thành phố Ninh Bình còn chưa chính xác. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 12/2017, tr 57-60 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG NHẬN BIẾT ĐỘ DÀI THỜI GIAN CỦA TRẺ 5-6 TUỔI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ NINH BÌNH, TỈNH NINH BÌNH Vũ Thị Diệu Thúy - Trường Đại học Hoa Lư, Ninh Bình Ngày nhận bài: 27/11/2017; ngày sửa chữa: 05/12/2017; ngày duyệt đăng: 06/12/2017. Abstract: The paper presents the current state of developing the ability to recognize the length of time by 5-6 year old children in some kindergartens in Ninh Binh City. Research shows that the level of development of children's perceptions of time length in minutes is limited, but children are better in perceiving time relationships of activities. Moreover, children easily perceive the short time for each activity but they show limitation in performing the task within the specified time. Additionally, children aged five to six in some kindergartens in Ninh Binh City have not recognized exactly the one-way navigation ability of time. Keywords: Current status, skill, time length. 1. Mở đầu Việc giáo dục nhận biết độ dài thời gian (ĐDTG) sẽ giúp trẻ điều chỉnh các hoạt động của mình phù hợp với thời gian (TG), đồng thời hình thành ở trẻ những phẩm chất quý báu như: tính tổ chức, kỉ luật, chính xác, nhanh nhẹn, biết trân trọng TG. Mặt khác, sự nhận biết ĐDTG giúp trẻ 5-6 tuổi thích ứng dễ dàng hơn với thời gian biểu hoạt động ở trường phổ thông và có phong cách sống phù hợp với sự phát triển của xã hội hiện nay. Kĩ năng nhận biết ĐDTG là sự hình thành biểu tượng về khoảng TG tính từ thời điểm bắt đầu đến khi kết thúc một sự kiện theo một trình tự, mối quan hệ TG diễn ra các sự kiện, từ đó biết kiểm soát TG khi thực hiện hoạt động, điều chỉnh tốc độ thực hiện hoạt động phù hợp với khoảng TG quy định. Các tiêu chí đánh giá kĩ năng nhận biết ĐDTG của trẻ 5-6 tuổi phù hợp với đặc điểm phát triển nhận thức và khả năng vận động của trẻ, định hướng cho việc xác định nội dung và biện pháp dạy trẻ nhận biết ĐDTG qua trải nghiệm. Xác định thực trạng
đang nạp các trang xem trước
