TAILIEUCHUNG - Thiết kế các trò chơi học tập trong dạy học tiếng Việt lớp 2

ử dụng trò chơi học tập (chơi là phương tiện, học là mục đích) là một hình thức dạy học phù hợp với tâm lí lứa tuổi học sinh tiểu học, tạo hứng thú học tập cho các em, giảm bớt sự căng thẳng trong giờ học mà vẫn đạt hiệu quả nhận thức. Bài viết đề cập tới vấn đề thiết kế trò chơi học tập trong môn Tiếng Việt lớp 2. | LÑ LUÊÅN GIAÁO DUÅC - DAÅY HOÅC THIÏËT KÏË CAÁC TROÂ CHÚI Y HOÅC HOÅC TÊÅP TR TIÏËNG VIÏÅT LÚÁP 2 LÏ THÕ LAN ANH* Ngaây nhêån baâi: 15/09/2017; ngaây sûãa chûäa: 20/09/2017; ngaây duyïåt àùng: 28/09/2017. Abstract: Using learning games as the means of learning is appropriate with psychological characteristics of primary students students to relieve stress as well as motivates them in learning. In this article, author suggests the process of designing learning g Vietnamese grade 2 with clear illustrations to improve quality of teaching this subject at primary schools. Keywords: Learning game, Vietnamese grade 2. T rong xu thïë höåi nhêåp toaân cêìu, tiïëp nhêån thöng tin, phûúng phaáp hoåc, àùåc biïåt laâ phûúng phaáp hoåc têåp coá sûå giao tiïëp vaâ giaãi quyïët vêën àïì nùçm trong nhûäng nùng húåp taác vaâ tûå àaánh giaá. lûåc khöng thïí thiïëu àöëi vúái möîi cöng dên. Tiïëng Viïåt Viïåc vêån duång TCHT trong quaá trònh hoåc Tiïëng Viïåt seä laâ möåt mön hoåc úã tiïíu hoåc, khúãi nguöìn cho nhûäng nùng lûåcgiuáp HS tiïëp cêån nhanh choáng vúái kiïën thûác khöng goâ boá, àoá. Yïu cêìu cuãa giaáo duåc hiïån nay àoâi hoãi phaãi àöíi múái khiïn cûúäng; reân luyïån nhûäng kô nùng hoaåt àöång nhoám, phûúng phaáp daåy hoåc úã têët caã caác mön hoåc àïí phaát huy tñnhtûúng taác vúái ngûúâi àöëi diïån, hay phaát huy töëi àa sûác saáng tñch cûåc, chuã àöång, saáng taåo cuãa hoåc sinh (HS). Vò vêåy, troâ taåo cuãa mònh. Tûâ àoá, tùng thïm khaã nùng phaát triïín trñ tuïå, chúi hoåc têåp (TCHT) laâ hoaåt àöång maâ caác em hûáng thuá nhêët. tònh caãm, caãm xuác vaâ suy nghô trong cuöåc söëng. Àùåc biïåt laâ caác troâ chúi coá nöåi dung taác àöång àïën khaã nùng tû 2. Muåc àñch sûã duång TCHT duy, phaát triïín ngön ngûä phuâ húåp vúái nhêån thûác cuãa HS. “Sûã duång TCHT (chúi laâ phûúng tiïån, hoåc laâ muåc àñch) Nïëu àûa àûúåc caác troâ chúi vaâo mön Tiïëng Viïåt thûúâng .

• Ngôn ngữ học
• Tạp chí Giáo dục
• Thiết kế các trò chơi học tập
• Dạy học tiếng Việt lớp 2
• Hình thức dạy học tiếng Việt cho trẻ
• Tâm lí lứa tuổi học sinh tiểu học
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam