TAILIEUCHUNG - Ảnh hưởng của các phương pháp đánh giá trong giáo dục đến một số chiến lược học của sinh viên tại các trường cao đẳng và đại học

Bài viết này trình bày kết quả việc nghiên cứu cơ sở lí luận về các phương pháp đánh giá và CLH, phương pháp thiết kế công cụ khảo sát và đánh giá, phân tích sự ảnh hưởng của các phương pháp đánh giá đến các CLH của SV. Kết quả phân tích dữ liệu của 363 SV đến từ 32 trường cao đẳng và đại học cho thấy có sự ảnh hưởng của từng nhóm phương pháp và các phương pháp đánh giá cụ thể đến CLH của SV. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE Educational Sciences, 2018, Vol. 63, Iss. 3, pp. 27-39 This paper is available online at DOI: ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC ĐẾN MỘT SỐ CHIẾN LƯỢC HỌC CỦA SINH VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG VÀ ĐẠI HỌC Đặng Thị Diệu Hiền Trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật thành phố Hồ Chí Minh Tóm tắt. Hiện nay rất nhiều trường cao đẳng và đại học tiến hành đổi mới phương pháp đánh giá kết quả học tập của sinh viên (SV) theo xu hướng tăng dần các bài kiểm tra yêu cầu SV phải sử dụng tư duy và yêu cầu sinh viên ứng dụng thực tế với mong muốn góp phần thay đổi phương pháp học của sinh viên theo xu hướng phù hợp. Tuy nhiên, tại Việt Nam, chưa có nghiên cứu nào được công bố về sự ảnh hưởng của các phương pháp đánh giá trong giáo dục đến phạm trù của phương pháp học nói chung và chiến lược học (CLH) của SV nói riêng. Bài báo này trình bày kết quả việc nghiên cứu cơ sở lí luận về các phương pháp đánh giá và CLH, phương pháp thiết kế công cụ khảo sát và đánh giá, phân tích sự ảnh hưởng của các phương pháp đánh giá đến các CLH của SV. Kết quả phân tích dữ liệu của 363 SV đến từ 32 trường cao đẳng và đại học cho thấy có sự ảnh hưởng của từng nhóm phương pháp và các phương pháp đánh giá cụ thể đến CLH của SV. Từ khóa: Chiến lược học, phương pháp kiểm tra đánh giá, đánh giá trong giáo dục. 1. Mở đầu Theo vòng tròn lí luận dạy học hiện đại, đánh giá là một thành tố không thể thiếu bên cạnh các thành tố khác của quá trình dạy học như người dạy, người học, đối tượng dạy học, mục tiêu, nội dung phương pháp, Đánh giá được đặt ở vị trí cuối cùng trong chu trình nhằm mục đích xác định kết quả người học đạt được sau quá trình học tập và nó có sự tác động để điều chỉnh các thành tố khác trong quá trình dạy học [1]. Bên cạnh đó, mô hình điều chỉnh kiến tạo của Biggs và Tang đã làm rõ tiếp cận thiết kế hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của người học và hoạt động đánh giá để đạt mục tiêu. Nhóm .

TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TAILIEUCHUNG - Chia sẻ tài liệu không giới hạn
Địa chỉ : 444 Hoang Hoa Tham, Hanoi, Viet Nam
Website : tailieuchung.com
Email : tailieuchung20@gmail.com
Tailieuchung.com là thư viện tài liệu trực tuyến, nơi chia sẽ trao đổi hàng triệu tài liệu như luận văn đồ án, sách, giáo trình, đề thi.
Chúng tôi không chịu trách nhiệm liên quan đến các vấn đề bản quyền nội dung tài liệu được thành viên tự nguyện đăng tải lên, nếu phát hiện thấy tài liệu xấu hoặc tài liệu có bản quyền xin hãy email cho chúng tôi.
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.