TAILIEUCHUNG - Thay đổi kiến thức về phòng tái phát loét ở người bệnh sau phẫu thuật thủng ổ loét dạ dày – tá tràng tại Bệnh viện Đa khoa tỉnh Nam Định

Bài viết trình bày việc đánh giá hiệu quả của can thiệp giáo dục để thay đổi kiến thức về phòng loét tái phát loét ở bệnh nhân sau mổ thủng dạ dày tá – tá tràng. | Thay đổi kiến thức về phòng tái phát loét ở người bệnh sau phẫu thuật thủng ổ loét dạ dày – tá tràng tại Bệnh viện Đa khoa tỉnh Nam Định NGHIÊN CỨU KHOA HỌC THAY ĐỔI KIẾN THỨC VỀ PHÒNG TÁI PHÁT LOÉT Ở NGƯỜI BỆNH SAU PHẪU THUẬT THỦNG Ổ LOÉT DẠ DÀY – TÁ TRÀNG TẠI BỆNH VIỆN ĐA KHOA TỈNH NAM ĐỊNH Nguyễn Thị Lệ Thuỷ1, Trần Hữu Hiếu1 1 Trường ĐH Điều dưỡng Nam Định TÓM TẮT Kết quả: Điểm trung bình kiến thức Mục tiêu: Đánh giá hiệu quả của can ngay sau GDSK ( ± ) cao hơn thiệp giáo dục để thay đổi kiến thức về rất nhiều so với điểm trung bình kiến thức phòng loét tái phát loét ở bệnh nhân sau trước GDSK ( ± ) trên tổng số 20 mổthủng dạ dày tá – tá tràng. Đối tượng điểm. Kết luận: Trước giáo dục sức khỏe và phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu kiến thức về phòng tái phát của người bệnh can thiệp trước sau. 50 người bệnh được còn nhiều hạn chế,sau giáo dục có sự thay lựa chọn và được tư vấn giáo dục sức khỏe. đổi rõ rệt. Đánh giá kiến thức được thực hiện trước và ngay sau khi tư vấn sức khỏe. Từ khóa: Thay đổi kiến thức, phòng loét dạ dày-tá tràng tái phát. CHANGES INTHE KNOWLEDGE OF RECURING PEPTIC ULCER PREVENTION AMONG PATIENTS WITH SURGICAL CLOSURE OF PERFORATED PEPTIC ULCERS AT NAM ĐINH GENERAL HOSPITAL ABSTRACT Objective: To evaluate the effectiveness among patients after gastric and duodenal of health education of knowledge changes perforation surgery was very limited, after to prevent the ulcer recurrence among education there is a significant change. patients after gastric and duodenal Keywords: knowledge change, perforation surgery. Method: Before and recurrence of gastric and duodenal ulcer. after study design was applied. Health counseling was implemented on 50 1. ĐẶT VẤN ĐỀ selected patients. The evaluation was conducted before, just after counselling. Loét dạ dày- tá tràng là bệnh thường gặp ở khắp nơi trên thế giới. Bệnh chiếm Resuls: The mean score of knowledge in khoảng 35% .

• Y khoa - Dược
• Khoa học Điều dưỡng
• Thay đổi kiến thức
• Phòng loét dạ dày
• Phòng loét tá tràng tái phát
• Tư vấn sức khỏe
• Đề cương Nghiên cứu khoa học điều dưỡng
• Môn nghiên cứu khoa học điều dưỡng
• Phương pháp nghiên cứu khoa học điều dưỡng
• Thực hành điều dưỡng
• Nghiên cứu thực hành điều dưỡng
• Vấn đề nghiên cứu khoa học điều dưỡng
• Điều dưỡng cơ bản
• Điều dưỡng người lớn
• Điều dưỡng người lớn nội khoa
• Đề ôn kết thúc học phần Điều dưỡng
• Đề thi Điều dưỡng người lớn
• Ôn thi Điều dưỡng
• Kỹ năng giao tiếp của điều dưỡng
• Năng lực thực hành điều dưỡng
• Quản lý về năng lực cử nhân điều dưỡng
• Y học thực hành
• Bài viết về y học
• Chất lượng của chăm sóc điều dưỡng
• Bồi dưỡng kỹ năng cho cán bộ y tế
• Chuẩn năng lực cơ bản của điều dưỡng
• Đào tạo điều dưỡng theo năng lực
• Chuyên gia điều dưỡng
• Giáo dục điều dưỡng
• Đào tạo ngành điều dưỡng
• Ngành điều dưỡng bậc đại
• Đại học Điều dưỡng Nam Định
• Giáo dục đại học
• Luận văn tốt nghiệp cử nhân Điều dưỡng
• Luận văn tốt nghiệp
• Chế độ giao tiếp của điều dưỡng
• Chế độ giao tiếp
• Sự hài lòng của người bệnh
• Giao tiếp của điều dưỡng
• Thực trạng giao tiếp của điều dưỡng
• Năng lực thực hành
• Sinh viên cử nhân điều dưỡng
• Điều dưỡng trưởng
• Quản lý điều dưỡng
• Chương trình đào tạo quản lý điều dưỡng
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Sinh viên ngành Điều dưỡng
• Năng lực điều dưỡng 2012
• Kiến thức của sinh viên ngành Điều dưỡng
• Thái độ của sinh viên ngành Điều dưỡng
• Tìm hiểu ngành Điều dưỡng
• Giáo dục sức khỏe
• Hoạt động quan sát của điều dưỡng
• Hoạt động làm quen của điều dưỡng
• Hoạt động giải thích của điều dưỡng
• Chương trình điều dưỡng
• Công tác chăm sóc sức khỏe
• Điều dưỡng viên
• Sinh viên điều dưỡng
• Nâng cao chất lượng giáo dục điều dưỡng
• Chăm sóc đau sau phẫu thuật
• Điều dưỡng trong chăm sóc giảm đau
• Vai trò của điều dưỡng viên
• Đào tạo điều dưỡng
• Đánh giá giáo dục điều dưỡng Dundee
• Môi trường giáo dục điều dưỡng
• Chương trình giáo dục y khoa
• Công cụ ISBAR
• Điều dưỡng gây mê
• Điều dưỡng phòng hồi tỉnh
• Đào tạo sinh viên điều dưỡng
• Sinh viên điều dưỡng có thái độ tích cực
• Rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho sinh viên
• Điều dưỡng giao tiếp
• Tạp chí y học
• Nghiên cứu y học
• Điều dưỡng hành chánh
• Vai trò điều dưỡng
• Năng lực điều dưỡng
• Đội ngũ điều dưỡng
• Chương trình cử nhân điều dưỡng
• Chuẩn năng lực của điều dưỡng
• Y tế cộng đồng
• Chương trình đào tạo điều dưỡng
• Điều dưỡng phòng hồi
• An toàn người bệnh
• Giáo trình điều dưỡng nhi khoa
• giáo trình bệnh học
• tài liệu học điều dưỡng
• Chăm sóc trẻ suy dinh dưỡng
• chương trình phòng chống suy dinh dưỡng
• cách chăm sóc trẻ em
• Đạo đức nghề nghiệp điều dưỡng
• Giao tiếp ứng xử của điều dưỡng
• Chuẩn đạo đức của điều dưỡng viên