TAILIEUCHUNG - Một số biện pháp phát triển năng lực tổ chức hoạt động giáo dục cho sinh viên ngành Sư phạm Địa lí trường Đại học Quy Nhơn - Lê Thị Lành, Lương Thị Vân

Bài viết trình bày một số biện pháp nhằm phát triển năng lực tổ chức hoạt động giáo dục cho sinh viên (SV) ngành Sư phạm Địa lí Trường Đại học Quy Nhơn, đó là: Đổi mới tổ chức seminar theo định hướng phát triển năng lực cho SV; đổi mới cách thức tổ chức các bài thực hành; vận dụng phương pháp dự án để hướng dẫn SV thực hiện hoạt động giáo dục. | Lê Thị Lành và tgk TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM _ MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM ĐỊA LÍ TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN LÊ THỊ LÀNH* , LƯƠNG THỊ VÂN** TÓM TẮT Bài viết trình bày một số biện pháp nhằm phát triển năng lực tổ chức hoạt động giáo dục cho sinh viên (SV) ngành Sư phạm Địa lí Trường Đại học Quy Nhơn (ĐHQN), đó là: (i) Đổi mới tổ chức seminar theo định hướng phát triển năng lực cho SV; (ii) Đổi mới cách thức tổ chức các bài thực hành; (iii) Vận dụng phương pháp dự án để hướng dẫn SV thực hiện hoạt động giáo dục. Các biện pháp trên được nghiên cứu và thực nghiệm qua hai học phần: Giáo dục dân số - giáo dục môi trường qua môn Địa lí, Giáo viên chủ nhiệm và hoạt động ngoại khóa Địa lí. Từ khóa: hoạt động giáo dục, hoạt động ngoại khóa, sinh viên Sư phạm Địa lí. ABSTRACT Some solutions to developing the capacity of organizing educational activities for pedagogical geography students in Quy Nhon University This artile presents some solutions to developing the capacity of organizing educational activiies for pedagogical geography students in Quy Nhon University, including (i) innovating seminar organization focussing on developing student’s competence; (ii) innovating ways of organizing practices; (iii) utilizing the project method to instruct students to organize educational activities. These methods have been researched and experimented in two modules: Population and environment education through geography, Form teacher and extracurricular activities in geography. Keywords: educational activities, extracurricular activities, pedagogical geography students. 1. Đặt vấn đề Đổi mới quá trình dạy học là nhiệm vụ trọng tâm và quan trọng của ngành giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội của đất nước trong giai đoạn hiện nay; trong đó, * ** việc đào tạo giáo viên (GV) ở .

• Lịch sử - Văn hoá
• Hoạt động giáo dục
• Hoạt động ngoại khóa
• Sinh viên Sư phạm Địa lí
• Năng lực tổ chức hoạt động giáo dục
• Tổ chức seminar
• Tổ chức bài thực hành
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục
• Hoạt động giáo dục cho thanh thiếu niên
• Vai trò của hoạt động giáo dục
• Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục
• Thế giới thực vật
• Hoạt động giáo dục cho trẻ
• Nội dung hoạt động giáo dục cho trẻ
• Tham khảo hoạt động giáo dục cho trẻ
• Giáo dục trung học cơ sở
• Module THCS 29
• Tổ chức hoạt động giáo dục
• Kĩ năng tổ chức hoạt động giáo dục
• Vai trò hoạt động giáo dục
• Bài giảng Tổ chức hoạt động giáo dục
• Giáo dục ở trường phổ thông trung học
• Hoạt động giáo dục ở trường phổ thông
• Hình thức tổ chức giáo dục
• Quy trình tổ chức hoạt động giáo dục
• Tổ chức hoạt động giáo dục tích hợp
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non
• Hoạt động giáo dục tích hợp
• Giáo dục tích hợp
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Giáo dục
• Phòng ngừa tệ nạn xã hội
• Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục
• Giáo dục phòng ngừa tệ nạn xã hội
• Thực trạng giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Giáo dục ngoài giờ
• Tìm hiểu hoạt động giáo dục
• Ngành Khoa học giáo dục
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Biện pháp rèn luyện kỹ năng tổ chức hoạt động
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục nghệ thuật
• Hoạt động giáo dục nghệ thuật
• Giáo dục mần non
• Quản lí hoạt động giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa
• Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Đánh giá kết quả hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Tác động của vị trí địa lí nhà trường
• Hoạt động thể dục thể thao
• Hoạt động vui chơi giải trí
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Nâng cao ứng dụng CNTT của giáo viên
• Hoạt động giáo dục trường mầm non
• Giáo dục giới tính
• Hoạt động giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính trường trung học
• Quản lý hoạt động giáo dục giới tính
• Thực trạng quản lý giáo dục giới tính
• Giải pháp quản lý giáo dục giới tính
• Thanh tra giáo dục
• Tổ chức thanh tra giáo dục
• Hoạt động thanh tra giáo dục
• Thanh tra giáo dục tỉnh Bình Dương
• Đổi mới hoạt động thanh tra giáo dục
• Tài liệu hướng dẫn hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục lối sống
• Giáo dục công dân
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Giáo trình Giáo dục học tiểu học
• Giáo dục học tiểu học
• Giáo dục học tiểu học II
• Phương pháp giáo dục tiểu học
• Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục
• Phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục
• Hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo
• Trường trung học phổ thông số 1 Bảo Yên
• Module THCS 28
• Kế hoạch hoạt động giáo dục
• Phương pháp xây dựng hoạt động giáo dục
• Môi trường giáo dục
• Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh
• Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Công tác quản lí hoạt động giáo dục học sinh
• Hoạt động giáo dục ở trường THCS
• Bài giảng Hoạt động giáo dục
• Vấn đề cơ bản của lí luận giáo dục
• Nội dung giáo dục ở THCS
• Quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống
• Giáo dục giá trị sống
• Hoạt động trải nghiệm cho học sinh
• Giá trị sống
• Giáo dục học
• Quản lí hoạt động giáo dục thẩm mĩ
• Giáo dục thẩm mĩ
• Hoạt động giáo dục thẩm mĩ cho trẻ
• Quản lý hoạt động giáo dục lao động
• Giáo dục lao động hướng nghiệp
• Giáo dục lao động dạy nghề
• Giáo dục lao động
• Giáo dục dạy nghề
• Lao động dạy nghề
• Giáo trình Tổ chức hoạt động giáo dục
• Tổ chức hoạt động giáo dục Phần 1
• Công tác chủ nhiệm lớp
• Phương pháp giáo dục
• Biện pháp tiếp cận học sinh