TAILIEUCHUNG - Module THCS 29: Giáo dục học sinh THCS thông qua các hoạt động giáo dục - Phan Thanh Long

Module THCS 29: Giáo dục học sinh THCS thông qua các hoạt động giáo dục giúp giáo viên THCS nhận thức đúng và đầy đủ về vai trò của hoạt động giáo dục trong nhà trường và có kĩ năng tổ chức các hoạt động giáo dục đa dạng đó. | PHAN THANH LONG Chủ biên TRẦN THỊ CẨM TÚ MODULE THCS 4 29 GIÁO DỤC HỌC SINH TRUNG HỌC Cơ sở THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC 53 A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Hoạt động và giao lưu vùa là nguồn gổc vùa la đông lục của sụ hình thành và phát triển tâm lí ý thúc của cá nhân. Con người hoạt đông và giao lưu nhu thế nào thì sẽ có bô mặt tâm lí ý thúc nhu thế ẩy. chính vì vậy để giáo dục thế hệ trê trử thành con người đáp úng yêu cầu của xã hôi thì phải tổ chúc các hoạt đông giáo dục tuơng úng. Muổn giáo dục thì phải thông qua việc tổ chúc các hoạt đông không tổ chúc hoạt động túc là không giáo dục. Tổ chúc các hoạt động đa dạng phong phú la con đường giáo dục học sinh hiệu quả nhẩt. Lúa tuổi học sinh THCS la lúa tuổi có nhiỂuthay đổi đột biến vỂ các đặc diễm tâm sinh lí. Đây la lúa tuổi quá độ tù tre em sang người lớn vói hoạt đông chú đạo la giao tiếp vói bạn be cùng lúa tuổi. Tổ chúc các hoạt đông chung các hoạt đông tập thể la cách thúc tổt nhẩt cho tre giao tiếp vói nhau thông qua đó giúp tre phát triển và vượt qua thời kì khủng hoảng. Các hoạt đông trong nhà trường THCS hết súc đa dạng và phong phú. Ngoài hoạt đông đặc trung la dạy học có thể kể đến rẩt nhiỂu hoạt động khác như thể dục thể thao vãn hoá văn nghệ sinh hoạt tập thể lao đông sản xuẩt vui chơi giải trí tham quan du lịch ngoại khoá hướng nghiệp hoạt động giáo dục ngoài giờ lÊn lóp. Tuy nhiÊn trong các trường THCS hiện nay việc tổ chúc các hoạt đông giáo dục còn nghèo nàn vỂ nội dung đơn điệu VẺ hình thúc. dẫn đến hiệu quả không cao chua phù hợp vói đặc điểm tâm sinh lí của học sinh và xưng tàm với vai trò vị trí của nó. có thể có nhiỂu nguyÊn nhãn khác nhau trong đó chác chắn có nguyÊn nhãn cơ bản la người giáo vĩÊn chua có kĩ năng tổ chúc các hoạt đông cho học sinh thông qua đó để giáo dục các em. B. MỤC TIÊU 1. MỤC TIÊU CHUNG Module nay giúp giáo vĩÊn THCS nhận thúc đúng và đầy đủ vỂ vai trò của hoạt đông giáo dục trong nhà trường và có kĩ năng tổ chúc các hoạt đông giáo dục da dạng đó. 54 2. MỤC TIÊU CỤ THỂ

• Giáo dục học
• Giáo dục trung học cơ sở
• Module THCS 29
• Hoạt động giáo dục
• Tổ chức hoạt động giáo dục
• Kĩ năng tổ chức hoạt động giáo dục
• Vai trò hoạt động giáo dục
• Cơ sở giáo dục trung học phổ thông ngoài công lập
• Mạng lưới cơ sở giáo dục THPT ngoài công lập
• Quản lý nhà nước đối với cơ sở giáo dục THPT
• Đặc thù loại hình giáo dục trung học phổ thông
• Công tác phát triển mạng lưới cơ sở giáo dục THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp dạy học
• Quá trình dạy học
• Kinh nghiệm dạy học
• Phổ cập giáo dục
• Phổ cập giáo dục trung học cơ sở
• Phổ cập giáo dục trung học
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Quản lý giáo dục
• Quản lý xây dựng trường Trung học cơ sở
• Trung học cơ sở
• Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý
• Bồi dưỡng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục
• Xây dựng kế hoạch dạy học
• Giáo dục trường trung học cơ sở
• Thực hiện kế hoạch dạy học
• Kế hoạch giáo dục nhà trường
• Nghiên cứu giáo dục
• Phân luồng học sinh sau trung học cơ sở
• Dạy nghề trung học
• Trung học nghề
• Trung học phổ thông kĩ thuật
• Giáo dục nghề nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ
• Xã hội hóa giáo dục
• Quản lý xã hội hóa giáo dục
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Hoạt động giáo dục trải nghiệm
• Học sinh trung học cơ sở
• Hoạt động hướng nghiệp
• Phát triển giáo dục
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Phân luồng học sinh
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Giáo dục trung học
• Kỹ năng sống
• Giá trị sống
• Tâm lý học giáo dục
• Giáo dục học sinh trung học cơ sở
• Tâm lý học sinh trung học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý cơ sở vật chất
• Cơ sở vật chất trường học
• Trường trung học cơ sở
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Giáo dục đạo đức
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Đề tài cấp Bộ
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Công tác phổ cập giáo dục
• Giáo dục an toàn giao thông
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông môn Địa lí
• Giáo dục phổ thông môn Lịch sử
• Lịch sử cấp trung học cơ sở
• Địa lí cấp trung học cơ sở
• Quản lý giáo dục đạo đức
• Năng lực dạy học tích hợp
• Năng lực dạy học tích hợp của giáo viên
• Giáo viên trung học cơ sở
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Cơ sở giáo dục phổ thông
• Đại học Đà Nẵng
• Giáo dục môi trường
• Giáo dục ngoài giờ
• Hoạt động ngoài giờ lên lớp
• Công tác giáo dục
• Giáo dục học sinh chưa ngoan
• Giáo dục địa phương
• Giáo dục phổ thông
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Học sinh trường trung học cơ sở
• Chất lượng giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Quản lý phát triển năng lực giáo viên
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Thực trạng quản lý cơ sở vật chất
• Giải pháp quản lý cơ sở vật chất trường
• Cơ sở vật chất trường THCS
• Cơ sở vật chất trường ở Cần Thơ
• Quản lý cơ sở giáo dục
• Tích hợp nội dung giáo dục
• Giáo dục thiên tai cho học sinh
• Giáo dục thiên tai
• Chương trình Địa lí trung học cơ sở
• Tìm hiểu giáo dục thiên tai
• Hoạt động giáo dục phẩm chất
• Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục hướng nghiệp
• Trường trung học cơ sở dân tộc nội trú