TAILIEUCHUNG - Phương pháp sử dụng bản đồ theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học Địa lí - Nguyễn Văn Luyện

Bản đồ là phương tiện không thể thiếu trong dạy học Địa lí. Phương pháp sử dụng bản đồ theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh (HS) sẽ giúp nâng cao hiệu quả sử dụng bản đồ trong dạy học Địa lí. Một trong những biện pháp để phát huy tính tích cực của HS là sử dụng bản đồ tổ chức các hoạt động dạy học, đưa HS tham gia các hoạt động và tích cực xây dựng kiến thức nhằm giải quyết những nhiệm vụ đề ra. | Nguyễn Văn Luyện TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM _ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG BẢN ĐỒ THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ NGUYỄN VĂN LUYỆN* TÓM TẮT Bản đồ là phương tiện không thể thiếu trong dạy học Địa lí. Phương pháp sử dụng bản đồ theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh (HS) sẽ giúp nâng cao hiệu quả sử dụng bản đồ trong dạy học Địa lí. Một trong những biện pháp để phát huy tính tích cực của HS là sử dụng bản đồ tổ chức các hoạt động dạy học, đưa HS tham gia các hoạt động và tích cực xây dựng kiến thức nhằm giải quyết những nhiệm vụ đề ra. Từ khóa: phương pháp sử dụng bản đồ, tính tích cực, hoạt động dạy học. ABSTRACT Utilizing maps in teaching geography to improve student’s activeness Map is an indispensable device in teaching geography. Utilizing maps in teaching geography to improve student’s activeness will help enhance the efficiency of using maps in teaching geography. One of the solutions to improving student’s activeness is using maps to organize teaching activities, engaging students actively in building their knowledge to solve given tasks. Keywords: map utilization, activeness, teaching activity. 1. Đặt vấn đề Bản đồ là phương tiện không thể thiếu được trong dạy học Địa lí. Bản đồ không chỉ là phương tiện dạy học trực quan mà quan trọng hơn, nó là một nguồn tri thức giúp HS tiến hành các thao tác tư duy để lĩnh hội kiến thức một cách sâu sắc và bền vững, phát huy tính tích cực của HS trong dạy học Địa lí. Tuy nhiên, việc sử dụng bản đồ trong dạy học Địa lí ở trường phổ thông hiện nay nói chung vẫn còn ở mức độ xem bản đồ là một phương triện trực quan dùng để minh họa cho nội dung bài học, không phát huy được tính tích cực của HS, làm hạn chế chất lượng và hiệu quả của quá trình dạy học. Vì vậy, nghiên cứu phương pháp sử * dụng bản đồ theo hướng phát huy tính tích cực của HS trong dạy học Địa lí sẽ phát huy hết

• Lịch sử - Văn hoá
• Phương pháp sử dụng bản đồ
• Dạy học Địa lí
• Tính tích cực
• Hoạt động dạy học
• Phát huy tính tích cực của học sinh
• Phương pháp dạy học
• Khóa luận tốt nghiệp
• Thành lập bản đồ sử dụng đất
• Hiện trạng sử dụng đất
• Phương pháp sử dụng bản đồ địa chính
• Phần mềm Arcgis
• Sử dụng phần mềm Arcgis
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sử dụng lược đồ trong giảng dạy
• Sử dụng bản đồ trong dạy Địa lý
• Phương pháp dạy địa lý
• Sử dụng bản đồ giảng dạy
• Lập bản đồ
• Công nghệ số
• Bản đồ địa chính
• Quy hoạch sử dụng đất
• Phần mềm MicroStation
• Sáng kiến kinh nghiệm Lịch sử
• Sử dụng bản đồ tư duy
• Phương pháp dạy Lịch sử
• Dạy học sử dụng bản đồ tư duy
• Vai trò của bản đồ tư duy
• phương pháp đọc bản đồ
• hướng dẫn sử dụng địa bàn
• cách sử dụng máy định vị
• Mục đích của bản đồ
• Hệ thống lưới bản đồ
• Phương tiện kỹ thuật dạy học
• Dạy học địa lý
• Phương pháp dạy học Địa lý
• Bản đồ sách giáo khoa
• Phương tiện dạy học địa lý
• Bản đồ địa lí địa phương
• Sử dụng bản đồ địa lí địa phương
• Bản đồ địa lí địa phương tổng hợp
• Giảng dạy Địa lí
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sử dụng đất
• Phương pháp nghiên cứu sử dụng đất
• Phương pháp bản đồ
• Phương pháp thống kê
• Phương pháp công cụ GIS
• Xây dựng hệ thống bản đồ giáo khoa
• Sử dụng hệ thống bản đồ giáo khoa
• Hệ thống bản đồ giáo khoa
• Phương pháp dạy học Địa lí
• Dạy học Địa lí phổ thông
• Bản đồ tư duy
• Phương pháp sử dụng bản đồ tư duy
• Dạy học Địa lí tự nhiên
• Phương tiện dạy học
• Thiết bị dạy học địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Bản đồ giáo khoa treo tường
• Sáng kiến kinh nghiệm Địa lí lớp 11
• Phương pháp sử dụng bản đồ treo tường
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Sử
• Sáng kiến dạy học
• Sử dụng bản đồ Lịch sử
• Đo đạc bản đồ
• Trắc địa bản đồ
• Bản đồ hiện trạng sử dụng đất
• Cơ sở dữ liệu địa chính
• Công tác quản lý đất đai
• Cách dạy bé sử dụng bản đồ
• Dạy trẻ tư duy
• Phương pháp dạy trẻ sử dụng bản đồ
• Kỹ năng sống cho trẻ
• Kinh nghiệm mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Ứng dụng GIS
• Ứng dụng viễn thám
• Thành lập bản đồ
• Phương pháp viễn thám
• Sử dụng đất Thanh Hóa
• Phương pháp học sử lớp 12
• Phương pháp sử dụng bản đồ điện tử
• Kinh nghiệm dạy và học sử lớp 12
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm học tập
• Tham số bề mặt đất
• Bản đồ độ ẩm đất
• Tư liệu viễn thám đa thời gian MODIS
• Phương pháp tam giác NDVI/LST
• Xây dựng mô hình trường THCS
• Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học
• Kinh nghiệm dạy học
• Phương pháp dạy học ở THCS
• Bản đồ du lịch
• Bản đồ du lịch Sapa
• Phương pháp thành lập nền địa lý
• Thành lập nền địa lý bản đồ du lịch
• Quy trình ứng dụng tư liệu viễn thám
• Tư liệu viễn thám
• Khám phá khoa học
• Môi trường xung quanh
• Thiết kế bản đồ tư duy trong dạy học
• Sắp xếp ý tưởng với sơ đồ tư duy
• Ứng dụng Bản đồ tư duy trong dạy học
• luận văn
• Phương pháp sử dụng kênh hình
• hoạt động của học sinh
• sử dụng bản đồ
• phương pháp Graph
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh
• Phương pháp dạy môn Sinh hoc
• Sử dụng bản đồ tư duy dạy học